在今年毕业季前，由于翟天临涉嫌抄袭事件大爆发，导致各高校对学生毕业论文严加要求，主要体现对低重复率的强调。这样一来，乐了中国知网这样的检测中介公司，却苦了准毕业生，只好在网络上咒骂或调侃翟天临。

        不过，在我所任教的高校（普通本科），本科毕业论文一如既往，仍是走过场。正式答辩前半个月，学生毕业论文要提交到中国知网专为高校开发的检测重复率的系统里，指导老师要先审核。我校规定重复率应在20%以下。有一个学生的重复率高达50%，当然是复制、粘贴的结果，修改后再检，合格后照样参加答辩；有的学生的重复率低到2%，会让人联想到他（她）可能是天才，但实际上多是自己的口水话，有引用亦不注释，从而轻松过检。

         当然，机器是死的（即便有人工智能助力），人是活的。学生过了机器这一关，还得过老师这一关。但很多学生做梦也没想到：居然有的老师也是死的。也就是说，这样的老师基本上对论文根本没有指导，于是你会看到：论文标题居然会少一个字；摘要绕半天没写论文的发现或结论；文献综述相当于没写；正文部分有七八个小标题，逻辑很混乱；一万字的论文注释只有两三个，甚至没有。就算有注释，没有一本专著。

         无论好论文还是差论文，都可直接进入第一次答辩。学生会见怪不怪的发现，分组时，自己的指导老师正好是答辩老师甚至是答辩主席。而答辩的结果就很明显，不再纯粹看论文的写作规范与质量，而是看师生之间的关系了。有时还会出现公报私现象：若同组的老师把其他老师指导的论文批评得太厉害，或者打分低，对方就可会报复相关老师指导的学生，甚至让学生进入第二次答辩。

         在现实中，每组24个学生，并不必然会产生一个进入第二次答辩的名额。这全看同组三个老师的心情，也看是否愿意照顾对方的情面。也受其他因素的影响，比如有学生要到其他高校或国外攻读研究生，就算论文再烂，往往也会通过的。当然，第二次答辩也是包过的，因为象征性的警戒作用已经失效了。

         现在的大学生都是人精。他们完全知道往届的论文答辩是怎么回事：确实我校还没有在论文答辩环节挂掉的学生。于是，准毕业生们没几个把写毕业论文当成多大的事。为了写论文，到图书馆查资料？为了写好论文，多看几篇专业论文？这样的学生少之又少。

          另外，这些大学生还知道，我校的论文还不会被教育部门抽检。另外，就算是上网（在学校图书馆网站），论文也没几个人看。而问题最大的是，在不少学生心里，是“要我写论文”，而不是“我要写论文”。