南风效应
“南风效应”源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言:
北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。拉封丹这则寓言后来成为社会心理学的一个概念，被称之为“南风效应”、“南风法则”或“温暖法则”等。
“南风效应”给班主任的启示是:
1、建立融洽和谐的师生关系
心理学研究表明:成功的教育依赖于真诚的理解和相互信任的师生关系。班主任要以平等的身份与学生相处，在教育学生的过程中要坚持“尊重”和“信任”两大原则，对学生严格而不粗暴、耐心而不放任，在是非面前坚持原则，对自己说错的话、做错的事要坦诚纠正，让学生感到班主任是一个可以倾心相交的朋友。师生关系越融洽，学生接受教育的逆反心理就越小，运用“南风效应”的效果就越好。
2、在转化“后进生”的问题上，尤其适合运用“南风效应”。
处理“后进生”问题，班主任要慎之又慎。特别是对那些调皮捣蛋的学生，他们的个性都比较强，采取“大嗓门”、强制的“北风”做法往往会激发他们的抗拒心理。一旦学生与老师顶牛、对着干，表现出宁折不屈的“英雄气概”，那么，思想教育工作就很难进行下去了，即使再吹入“南风”，也很难化去师生之间那层已经冻结的“坚冰”，对待这种学生，班主任要有豁达的心胸，用真诚的态度、炽热的情感去感化他们。
3.抓住“闪光点”，及时吹入南风
在那些能促使学生转变的“闪光点”上运用“南风效应”，如做了一件好人好事、上课听讲认真等等。这些“亮点”往往就是转变一个学生的契机，抓住这一瞬间及时吹入“南风”，就能水到渠成，达到预期的教育效果。
面对学生，我们应多一份宽容和尊重，多一份理解和鼓励，少一份批评和讽刺，让他们学会自省，从而更好地成长。北风固然凶猛，但结果事与愿违:南风虽徐徐，却达到了预期的目的。
