等同学们发表完自己的观点后，我微笑着说了句，大家的意见都发表完了吗？我能说说我的观点不？（得到同学们的同意后）
我说：其实，这是一个非常好的实战案例供大家一起分析，学习。这就是高引领力优势者和大思维优势者对谈时特别容易冲突的地方，基于两方的优势，没有对错，只有优势间的冲突。
这里有个前提，需要大家明白，故事会的设立，是希望大家能够更好的发现自己的优势，以及打开优势眼看到他人的不同。而作为教务团队的我们，是为了帮助大家能更好的学习和吸收，如果有发现遗漏，我们是会提出的。这个提出，并不是在故意刁难大家，帮助大家的心一直都在。
虽然大家现在或多或少有些情绪，那是因为这件事的本身我们是参与者。那如果我们把自己都摘出来，把这个事件里的主人公的名称替换成A\B\C，大家再来看看。作为大思维者的优势，尤其是分析力，特别喜欢提问题，他们的思维模式就是用提问的方式来引起对方反思，希望对方发现自己的盲区。分析力者不喜欢用直接给答案的形式，他们认为这种方式并不会让对方获得收获。
而引领力者，在乎主控。这里是自己的场，所有的人就应该遵守这个场设定的规矩，对方如果没有按照自己认为的规矩形式，就会觉得这是一种不尊重。（比如没有微笑进场，没有打招呼，没有直接点出我们遗漏的点）。
两种优势者的行为方式以及对事情的理解是完全不同的。当然，其中也存在信息的错位导致的一些误会。可能大家不太了解，C（我的搭档）在进群前，她在处理班级群内的话题带偏事件，所以在A（引领官）欢迎时迟钝了。这的确是在不知情的情况下容易给人造成误会。这也告诉我们，很多信息是不对等的，就像目标力学习中提及的未经验证的假设同样也适用于此处的关系处理。
好啦，大家看，这是一个多有收获的一晚。我们学习优势力，就是要把它用在生活工作的方方面面。我们学习优势力，就是要打开优势眼看到和理解他人的不同，而不是依然希望他人来理解自己。
结尾：平和的结束了本场故事会。
后记：我单独跟A、B和C聊了下，印证我的观察。
C：自始至终并没有觉得自己是在质问，当我客观的反馈给她，我也能感受到一种质问的语气后，她去群内给同学做了道歉（这就是大思维者，不会迷信自己的身份权威，只会就事论事）
A\B都没有给我说话的机会，我保持沉默以及带着你认为审视的眼神其实是我在分析他们为什么这么激动，然后意识到激怒他们了，所以我沉默。（所以审视也是大思维者的一个特征，他的分析在高效运转时容易出现在表情上）
A：我觉得我今天主持的故事会很完美，但是被破坏了，我很恼火。她的面无表情和质问让我觉得在挑战为的权威，这个跟提问没关系，是提问的方式就不对（没有共情的A，她依旧不能理解对方其实不是质问）
B：刚开始我也觉得C很没礼貌，提出这种质问。但是后来我一想，为什么她会提这个问题？一定有她的原因。她虽然面无表情，但是语气平和，说明她并没有情绪。那这个问题有可能就是一个客观的问题，当你解说后，我就理解了。（一个有交往力优势的引领者，她能接收到人的情感，所以在我解读后能有所明白。）
这个事件，给我也上了非常深刻的一课，每个人的优势不同，即便是具备同一优势但是搭配其他不同优势时，每个人的行为表现都是完全不同的。A\B同有引领力，但是A没有任何关系维度的优势，她感知不到人，所以很难换位思考。B有关系维度的优势，所以她能在别人解读后理解。
而作为和事佬的我，也不能要求所有人都能理解。只要冲突化解，我的目标也就达成了。
这虽然是一个很小的学习营小事件，但是我们的工作和生活中，是否也有似曾相识的影子呢？我们又能很好的处理吗？
