12月29日，星期五。2017年最后一个工作日。
许多学校、幼儿园抓住2017年的尾巴开展迎元旦联欢会。
同学景的一对双胞胎儿子上幼儿园小班，幼儿园邀请爸爸妈妈去参加全园的迎元旦联欢会。
联欢会上，老师带着孩子们向家长展示了舞蹈、古诗、英语、律动等节目，家长们纷纷拿出手机拍照、录像。
最后的一个环节是园长阿姨发表新年贺词，并给小朋友们颁奖，台下的小朋友激动地拍着小手，仿佛都觉得自己能上台领奖。
园长阿姨致完词后说接下来的这个奖是颁给全园表现最棒的小朋友，每个班有两名小朋友获奖。
而后，园长宣布了全园最棒小朋友的名单，听到名字的小朋友兴奋的跑到台上去领奖，每人会领到一张奖状和一盒大大的礼物。
当园长念到景的小儿子的名字后，小家伙儿手舞足蹈的跑到了台上。
景又激动又兴奋，心想在家调皮的嘎小子竟然是全园最棒的小朋友之一，真是太阳打西边出来了。景赶忙拿出手机拍照，记录下这一刻。
站在台上领奖的孩子们笑成一朵花，主持人招呼家长和小朋友们为他们热烈的鼓掌。
看到弟弟兴奋的站在台上，坐在景一旁的大儿子失落的问，妈妈，怎么没有我的奖励？
景的心头一颤，是呢，在家里，老大最听话，从不惹妈妈生气，谦让弟弟，尽管还不到四岁，但能主动帮妈妈收拾弟弟调皮后的战场，在家这么好的孩子，在幼儿园竟没能选上最棒的小朋友，妈妈也觉得挺惋惜。
景思来想去不知该如何回答，只是轻描淡写的给大儿子说，没事儿，宝贝，弟弟的奖状有你的一份功劳，也是你的奖状。
景说，这样的回答实在是太牵强了，奖状上明明只写着弟弟一个人的名字。
景叹了口气，别的家长看到孩子获奖都开心，可我只剩下揪心，俩孩子就是爱比较。
听了景的倾诉，我安慰她这个不是家有两个孩子还是一个孩子的问题。颁奖这个环节的设置才有问题。
景半信半疑，什么?你是说幼儿园不应该给孩子发奖？
我肯定的回答，是的，幼儿园欠考虑。
景不理解了，说，但是，发奖也确实激励了其他孩子以后表现的更好。
我回答，激励孩子更好表现的办法有很多种，并非只有给个别孩子发奖这一种。
奖励和表扬是目前大部分老师惯用的一种激励手法，希望通过表扬个别孩子、个别行为激励其他孩子也有类似的表现和行为。
《现代汉语词典》（商务印书馆1978年版）中对“表扬”的解释是“对好人好事公开赞美”，由此可见表扬只是对行为之后的成绩进行肯定。
表扬是评判式的，在幼儿园里是由教师做出评定的，教师成了评判的权威。然而，据了解，教师做出的表扬一般都是班里积极、活跃而且听话的孩子。为了得到老师的表扬，孩子们会努力做一个老师喜欢的孩子，久而久之，孩子会只是一味的迎合老师的要求，忽视自己内心真实的感受，难以建构自己对人、对事的看法。
理解幼儿园此意的目的是为了树立榜样，激励更多的孩子，但是，表扬、奖励个别的孩子反而会适得其反，因为孩子并不知道自己哪里表现的不好，甚至有的孩子会嫉妒、排斥获奖的孩子。形而有之的办法是除了奖励每个班个别的两个孩子外，也给其他孩子一些鼓励，这样榜样的力量才更有意义。
当孩子因为觉得不公平而向家长求助时，最好的做法不是搪塞和淡化，而是帮助孩子正视不公平的原因所在，真诚地帮助孩子梳理内心真实的感受，确定以后努力的方向和方法。这样，孩子才不会觉得不公平，他内心才会越来越强大。
表扬和奖励一定要慎用！
