《谁轻谁重》教学反思

1.学生对于记录单轻重排序较混乱，在实验前给学生说的1-5由轻到重排序，有学生是反着排序，有学生空着没有写，应该是一年级的孩子需要示范，举例子给他们如何填写，简单的一句话对一年级的孩子太难理解和记住。

2.对于学生的预测应该多问问，相同大小的塑料块和木块为什么你会这样预测，不同大小相同材料的为什么这样预测，多了解学生的前概念。