那些以自暴自弃为错误目的的孩子，在白天可能不会给你带来什么麻烦，可是当夜深人静你有时间去思考的时候，你也许会辗转难眠——这孩子怎么好像“全身肌无力”，对什么都不感兴趣，对什么都无所谓。他们不像有些孩子说“我不会”是为了引起你的关注，自暴自弃的孩子是真的相信自己不会，任何地努力都是徒劳。作为家长如何面对这些自暴自弃的孩子呢？
首先，父母要给予这些孩子帮助。要在孩子感到无助时，感到丧失迷茫时，感到渺小无力时，家长要和孩子一起经历困境，帮孩子一把，拉孩子一把，扶孩子一程，引导孩子学会自我判断、自我调整、自我完善，帮孩子建立起自我价值的再生机制。
帮助孩子，不是代替孩子去做、去想、去选择，而是和善而坚定地和孩子一起共同解决学习生活中的问题。在尊重孩子的前提下，可以和孩子一起分析问题形成的原因，区分问题的主次，确定问题的关键点和核心点；也可以和孩子一起总结经验，讨论解决解决问题的最优方法，让孩子有存在感，逐步让孩子感到自己有能力解决这些问题。他们才会走出自暴自弃的泥潭。
其次，父母要给予这些孩子鼓励。德雷克斯说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。
鼓励，可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。对于自暴自弃的孩子的鼓励，要肯定孩子的任何积极努力，无论多么微小。要放弃你对孩子的任何完美主义的期待。尤其要关注孩子的优点，当你把85%的时间和精力都用来关注15%的消极方面时，消极方面就会膨胀，而积极方面不久就会消失。你看到什么就得到什么。另一方面，如果你把85%的时间和精力用来认可并鼓励积极的方面，消极方面就会很快消失，而积极方面就会增长到100%，因为这是你所能看到的全部。当你关注积极方面时，对你自己和别人都是令人鼓舞的。尤其对于自暴自弃的孩子更是让他们看到希望，看到奋斗的意义。
第三，父母要增强这些孩子的信心。花时间训练孩子，把事情细分到能让孩子体验到成功的足够简单的基本步骤。向孩子演示他能够照着做的小步骤。对于这些孩子，你需要花时间向他们一小步一小步示范。不能一下子做所有的步骤。你要是做得太多，可能会让他们觉得自己无能。例如，你可以这么说：“我来画这半个圆，你画另一半。”或者，“我让你看我怎么系这只鞋带，然后请把你学会的做给我看，如果需要帮助就告诉我。”安排一些小的成功，找出孩子能够做得到的任何事情，给他们提供大量的机会，显示他们在这些方面的技能。
第四，父母要和这些孩子多谈心，走进孩子的心灵，成为他们成长的心灵导师。自暴自弃的孩子，认为自己不行，作为家长要想走进孩子想，首先从尊重开始，让孩子有机会表达自己的想法和意见。同时，也要把你的意图和愿望清楚地传达给孩子，是双方都明白对方心里在想什么。这样双方处于平等的地位，就会逐渐赢得孩子的合作，双方就愿意敞开心灵，接纳彼此。家长和孩子沟通时，不要以长者身份自居，不要讲大道理，要多倾听，要尊重孩子的感情，分享孩子的心情，发现孩子的需求。倾听时要有耐心，不要随意插话。对于这些孩子，要有宽容的心态。原谅孩子的“顶嘴”，理解孩子的犯错误，善待孩子的失败，宽容孩子的“不争气”，要做到尊重、欣赏、认同和分享孩子的感受和想法。
总之，对于自暴自弃的孩子，家长要放下架子，在平等的基础上，走进孩子的心灵；和孩子一起在解决问题中让他们增强自信，看到自己的能力和价值。
