中午午饭时间，小一班里传来一阵响亮的哭声，瞬间打破了校园的宁静。我赶忙走进班级，只见黄旭小朋友正哭得满脸通红。珊珊老师无奈地告诉我：“黄旭这一上午都特别乖，玩得也开心，可刚看到我给其他小朋友穿套褂，知道要吃午饭了，就又开始想妈妈了。”
对于一个不满三岁的孩子来说，离开妈妈这么长时间，产生分离焦虑是再正常不过的事情。我们能做的，就是用耐心去安抚，巧妙地转移他的注意力，帮助他尽快适应新环境，重新展露笑颜。
于是，我们立刻行动起来。李莲老师深知此时强行安抚毫无作用，便先轻轻地抱起黄旭，让他在自己怀里尽情哭泣，宣泄情绪。等黄旭的哭声渐渐变弱，李莲老师温柔地问：“黄旭，你愿意当老师的小帮手，帮小朋友们送餐盘吗？”黄旭一听，脸上的泪水还没干，就破涕为笑，脆生生地回答：“好！” 随后，他积极地穿梭在教室中，忙得不亦乐乎，刚才对妈妈的思念也被抛到了九霄云外。
当所有小朋友都拿到餐盘后，我们把黄旭的那份放在他面前，鼓励道：“黄旭今天可真棒，快尝尝午饭好不好吃！”没想到，黄旭又带着哭腔喊起了妈妈。这时，我突然想起黄旭妈妈曾说过，他吃饭的时候习惯喝水。我迅速找到他的水杯，倒了半杯水放在旁边。神奇的是，黄旭马上就停止了哭泣，开开心心地吃起饭来。
午饭后，我们带着孩子们到户外散步、玩耍，之后便组织午睡。可黄旭刚躺下，就又开始喊妈妈。小陈老师在帮他脱衣服时，发现他口袋里有一张印着可爱图案的纸巾，灵机一动说道：“黄旭，这张纸巾好漂亮呀，老师帮你好好保管，等你睡醒了，保证完完整整还给你，好不好？”黄旭点了点头，在小陈老师轻柔的拍抚下，很快进入了梦乡。
午睡醒来，我在帮小朋友们梳辫子，黄旭主动在一旁帮忙拿皮筋。我忍不住想逗逗他：“老师也给黄旭梳个小辫子，好不好？”他笑嘻嘻地答应了，乖乖坐在小板凳上。梳完后，黄旭模仿起小猫咪，“喵喵” 叫着，还学猫咪叼东西的样子，可爱极了，逗得大家哈哈大笑。
看着黄旭从最初的哭闹，到现在活泼可爱的模样，我们心中满是欣慰与幸福。这段经历让我们深刻体会到，只要我们对孩子付出足够的爱心，用心去理解他们，接纳他们，就能在教育过程中收获满满的感动与幸福。而这，也正是幼儿教育的意义所在。
