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789+623=4912，这道题肯定是错的。问题是，这个学生还利用两个加数交换位置的方法验算了一次，依然得到的结果是4912，这是为什么呢？
孩子解释到，最后的百位数加百位数做成了两个数相乘。原来如此。可是，为何会做成了乘法呢？孩子回答道：“我也不知道是为什么？”
再来看一道难题，如下图：
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怎么做这道题目呢？我们发现，最终错误的差是199，因此被减数最少应该是三位数，因此假设被减数是三位数。题目中的小亮粗心大意，把被减数的个位与十位都看错了，导致被减数发生了变化。那么，发生了怎样的变化呢？是变大了，还是变小了？
通过分析，孩子们明白了，个位上的3变成了8，十位上的0变成6，说明这个数变大了，大多少呢？大68-3=65。
由于被减数变大了，减数由没变，就会导致最后的差变大了65。那么，正确的差就要比现在的差小65，因此，我们用199-65=134。答：正确的差是134。
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讲完这道题目的时候，孩子说：“老师，我彻底蒙圈了，听不懂。”
好吧，既然听不懂，老师下次再讲吧。不过，老师先要把这道题目的另一种方法记录下来，等明天或者是后天，我们来看看，是否能听懂。
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假设百位上的数字是9，则正确的被减数是903，小亮把被减数看成了968，他用968-减数＝199。由此，我们可以求出减数是968-199=769。最后，我们来求正确的差。那就是用正确的被减数减去正确的减数。列式为903-769＝134。
估计，这个假设的方法会让孩子更明白些……
当然，也可以假设百位是其他的数字。但是，要引导孩子明白，百位上的数字要比1大，因为，在正整数范围内，只有大于等于200的数减去一个减数才可能等于199……
