一、你的孩子会数数吗？

        很多家长在孩子一两岁的时候，就开始和朋友家孩子比较了：我家孩子会数几个数，他家孩子会数几个数等等。我也经常碰到带孩子的老人，很骄傲地说：我家孙子会从1数到100了，我都没教过，这孩子真的是聪明！且不说能从1数到100，到底能不能成为判断孩子是否聪明的标准。我的问题是：到底怎么样才算学会了数数？关于数数，我们可以教孩子些什么？

二、如何数数？

1.顺着数

         首先要重视对数的概念培养，而不是仅仅让孩子背会了这些数的顺序。

　      教孩子数1-100，我们可以分步教。第一步就是教1-10的数法。这一时期，要帮助孩子建立数的概念，比如1是代表什么意思，一个苹果可以称为1，一个积木也可以称为1，它代表着许多的单个物体，而不是特定指某样东西。然后再借助实物教孩子数剩余的九个数字。但是教学的时候也要注意，一次最好只使用同一种教具。比如这次数就只用手指，下一次数就只用卡片，再下次用积木、小棒等。

　      第二阶段就是10-20的数法。因为这是一个转折点，当孩子能够掌握这一组数字的数数方法的时候，后面的都是有规律可循的了。这个阶段同样是要借助实物教具进行讲解。

          第三阶段就是21-100，这个阶段最好是把数字写出来，或者借助数版排列出来，让孩子自己去发现规律，也许需要一定的时间，但是重复的次数多了，孩子自己发现了规律，他会很有成就感，后面从100-1000，也会更顺畅。

PS：顺着数是比较大小的基础！先数的数字比后数的数字小！

2.接着数

          接着数是加法的基础！

          等孩子熟悉了1-100的数字顺序以后，我们可以跟她玩数字接龙游戏，家长任意说一个数，孩子接着往下数几个数，这个阶段一是对前面规律是否真正掌握的检验，二是为后面的加法打下良好的基础。

3.倒着数

      倒着数是孩子做减法的基础！

     全面掌握了1-100的正向顺序以后，可以慢慢加入倒着数，从100数到1。一开始可能有难度，可以把初始数字设置得小一点，比如从10开始倒数。我们经常以游戏的方式进行倒数，比如玩躲猫猫的时候，我们会说“我倒数10个数，就要来找你啦”，让孩子不知不觉中学会倒数。慢慢可以增加倒数的初始数字，比如倒数20秒，再出发去找。孩子不爱刷牙，我们就在最后一分钟的时候，让她倒数60秒，一方面让她刷牙更有积极性，另一方面，不知不觉就学会了倒数。

          还可以借鉴孙路弘老师在《妈妈教的数学》中介绍的方法：妈妈带着孩子倒着数：99,98,97,...观察孩子是否跟得上，如果跟得上，自己的声音就可以逐渐变小，最终只听孩子倒数；如果孩子连续20个都没有出错，就鼓励他倒数到1。

4.跳着数

         跳着数是乘法的基础！

         跳着数一开始可以是10个10个地数，如10,20,30,40...这个阶段对孩子来说相对比较容易；也可以从100扩展到1000，中间的数后面再说。

          接着是5个5个地数，如5,10,15,20；可以借助教具——数版，排列好1-100，然后每隔5个数去取出来一个，将拿出来的数做好记录！这次过程可能会重复很多次，孩子才能发现其中的奥秘，但是家长一定不要着急，让孩子自己去找规律！只有自己发现的，印象才会更加深刻。

       再可以是2个2个地数，比如1,3,5,7,9；2,4,6,8,10；一开始没必要讲“奇数、偶数”的概念，只要孩子能够正确数下去，等她将来有接受术语能力的时候再说。

       还可以是3个3个地数，4个4个地数....

        这个阶段还可以用积木摆放，放孩子发现长度上的奥秘，为以后学习倍数打下基础。

三、什么时候开始教？借助哪些工具？

       数数，大概从2岁开始就可以，只要孩子感兴趣都可以，循序渐进地进行。主要是借助生活中的物品，比如积木、糖果，都可以用来作数数的工具，也不用刻意去教，在生活中渗透就可以，让孩子建立抽象概念和具体物品之间的联系。数版也是不错的教具，用法非常多：比如数字的排序，比较大小，数字找朋友，找邻居等，都可以通过数版来完成。

        孩子再大一点，还可以通过数学绘本进行教学，比如《数学启蒙》、《鼠小弟爱数学》《你好，数学》等。

         方法很多，工具也不少，就看你怎么用起来！

怎么样？你教会孩子数数了吗？