《文心》是叶圣陶和夏丏尊两位先生在1933年合作撰写的一部讲授语文知识的书，因为年代背景关系，书中用词为“国文”。这是两位老先生写给中学生的书，书中既包括初级语文知识，也包括高级的写作、鉴赏技巧。同时为了照顾中学生的心性，用故事的形式串联，读起来既有趣味，又十分值得回味深思。

虽是写给中学生的，但早已中学毕业多年的我在读此书的过程中，收获也非常多。同时也感到非常汗颜，作为工作多年的成年人，很多基本的语文知识从未认真思考，深入探寻。读此书的时候，一方面感觉十分畅快，吸收了很多知识，得到了不少启发；另一方面又总感觉整本书如清澈地池潭一般，看似清浅，实则幽深曲折，妙趣横生，总觉探寻不够完全，唯恐有所遗漏。读了三遍，每一遍都有新收获，每一遍都会感叹，不愧是国文和教育大师的作品。

大师与少年

我在豆瓣读书上，看到一名叫凉春也桔子的豆友说：《文心》这本书是君子写给年少自己的。感觉瞬间击中内心，说出了一直翻滚在脑海中，但总不知道要如何确切表达的意思和想法。从字里行间去体味，能感到两位作者的确是谦谦君子，至少能感到其以行仁、行义为己任的胸襟，和疑思问、言必有理的审慎明智。

套用上边的表述，我更以为，这本书是大师写给他们寄予厚望之少年的。我心中的大师，不仅在专业上造诣深厚，同时也是兼具高尚品德的。

从专业角度来看，书中的三十二章，囊括了从读书、写作到鉴赏的方方面面，包含了对记叙文、小说、诗词、戏剧等不同体裁的介绍和论述。通过一个个小故事中的情节和对话串联起来，又形成了一个朴素却完整的大故事，由浅入深，深入浅出，在不知不觉中引领读者走向国文学习的路径。虽是用白话文写的，但用词古雅，兼具了技与情、洗练与儒雅，这份功力，不是对语文和教育真正了然于心、融会贯通的大师，是不能达到的。

从道德方面来看，便是有人愿意花费精力去写这样一本书，就很值得钦佩。这本书在教导少年方面，十分的真挚诚恳，充满着殷殷期盼和谆谆教诲，没有现如今一些书中充斥的商业利益或者是扩展个人影响的导向。同时，由于这本书成书于抗日战争爆发不久，书中也难免夹杂着对当时国情的担忧，对现实的无奈，与对和平安定的向往，以及对学生积极贡献己身力量期许。

因着作者的专业和道德底蕴都十分深厚，所以个人认为，这本书不适合快速通读或者专门抽时间一口气读完，而是适合精研细考，每天读几章，慢慢揣摩思考，才更有利于对其中知识和好处的真正消化吸收。这也正是适合本书所针对的对象——少年们的学习方式，一点一滴积少成多，最终达到知情意行的真正统一。

感性与理性

一直以来，我都很欣赏客观和理性的处事态度和方式，并且怎么也不能将其与文学、文人等相联系。在我的认知中，总觉得能写出好文章的人，必定有一颗敏感而感性的心，很多文字也都是主观情感和感性情绪的表达。但是读完这本书，我发现语文学系、文章写作，完全可以将二者很好的统一在一起，并且也应该如此。

简单来总结，就是可以将读书、写作、鉴赏等总结提炼到理论高度，最终升华出的规律，可以是十分客观理性的，更可以有效指导实践；同时，又要去努力体会和想象文字中的主观情感，用丰富而敏锐的感性之心去体验情境，表达感受。

如在讲解对文章风格鉴赏一篇中，作者说道：

他（大文）相信风格存在于作品本身，形成一种风格自有客观的条件。鉴赏一篇文章，如果依着客观的条件去推求，便会看到他的风格的真际。

此外，在日常分析解决问题中，也应坚持二者相统一的态度。印象最深刻的是书中一群少年学习书写抗日文稿、排演抗日话剧时，明明是群情激昂，容易被煽动情绪的境况，但王先生却仍然是理性审慎的帮助他们分析：

文字是心的表现，也可由三种分别，就是知的文、情的文、与意的文。。。。（文章）从情意方面去说话，但是须注意，情意与知识虽方面不同，实是彼此关联的。情意如不经知识的驾驭，就成了盲目的东西。

这段话在我看来，着实是将理性与感性，客观与主管相统一的典范和教导，告诫我们在写作中要两面兼顾，才能充分而有效的表达思想和感情。

理论与应用

作文是生活，而不是生活的点缀。

勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。

生活是作品的源头，从源头上着力，才算不是舍本逐末的努力。

这样的文字，在整本书中都有所体现。也是读了这本书，让我对“知情意行”的融合统一，对将所学辅助实践有了更加深刻的认识。

为此，在读的过程中，特意将三十二篇文章的主旨和指导总结了一下，并思考如何对应到日常的读书和写作的实践中去，具体如下：

1.有关读书：

要努力从文字中去收得作者的主观经验，深入体会感受，努力将自己代入；

认真分析不同的字在句子中的性质，是什么词性，什么意思；

要留心作者的时代背景；

多涉猎不同体裁的文学；

学语言要注意诵读出来，做到听读结合，注意语音语调；

读小说的时候，要去理解背后抒发的含义；注意体会诗中所表达的情境；

读的过程中要多思考，多提问，多寻找例证，举一反三；

可以依照文学史的线索来寻找名作阅读；

反复体味领略好的文章作品，充分咂摸，提升自我，补充知识，仔细想象，同时对不好的文章，总结归纳不好，明确问题，避免类似问题；

从客观的角度去鉴赏、分析文章的风格。

2.有关写作：

有感而发，有内容而写，从不同方面去烘托主题，写完要仔细修改；

注意逻辑关系和用词；

对书信等如何抒发感情要仔细思考；

写之前先想清楚自己写的是什么样的文，要达到什么目的，向知情意个方面哪个方面努力；

写文章的时候要注意，避免出现用词和意义缺略、累赘、不连贯等毛病，在思想和言语习惯上也要时时留意；

写文章的时候注意有意识的运用印象的描写；

有意识的将生活中的思考，写入文字；

注意运用字词、句子以及音韵和句子之间的关系；

写的过程中要通过例证增加说服力；

注意寻找最适合情境的语言和修辞；

通过问问题来更好的组织文章的构架；

要勤于练习，带着思考和学习实践去练习，并秉承认真，毫不随便的态度进行创作。

此外，书中也还有关于处事分析要全面客观公允，切不可过于偏颇激进，盲目跟风；注重日常思考、积累，积极总结生活中各种经验等一些指导和道理。

最后：书中提到的书单

书中也为中学生列了很多需要读的书，私以为对我们这些成年人也很有用。当然，由于年代关系，可能个别的书也有不太适合的地方。但先罗列出来作为参考。

《辞源》《新华字典》《康熙字典》《经籍纂诂》《佩文韵府》《人名大辞典》

《三国演义》《老残游记》《镜花缘》《水浒传》《儒林外史》《红楼梦》《西游记》                《鲁宾逊漂流记》《希腊神话》

《桃花扇》《长生殿》《元曲选》《戏考》《易卜生集》《华伦夫人之职业》

《唐诗三百首》《白香词谱》《词选》《古诗源》《十八家诗钞》《近代散文抄》《诗品》        《复鲁絮非书》《求阙斋日记》《修辞学发凡》

《论语》《孟子》《大学》《中庸》

《史记》、前后《汉书》《三国志》