今日拆文《不同认知层次的人，交流会有困难的》
今天细读了这篇文章，认知了一个名词——认知漏斗。对照了一下自己，我勉强处在第4层。
下面把这九个层级提炼出来。分析一下身边的人都处在哪个层级。
最底端，只知好恶。
身边倒是有几位同事，快50岁的人了，从不站在他人角度，一切以自己喜好为判断是非标准。我称之为长不大的婴儿。
第二层级，墨守成规。
以老教师居多，新课改多年了，但已经拒绝接受新鲜事物。老方法把自己累成狗，却依旧不肯改变。
第三层级，认识到规矩的局限性。
有一部分40左右的教师，很听话，却像个拨浪鼓，退一下，动一下，不推就不走。
第四层级，明是非，知大体。
这部分老师已经是好老师，如果都在这个层级，学校的工作就不难开展了。只是，还需要好的领导者去领导。
第五层级，认识到是非的局限性。
一部门中层领导和少部分特岗教师，具备了该层级的要求。开始思考、谋划工作，而不是被动地接受。
第六层级，认识到现实资源的有限性。
第七层级，认识到人的发展性。
第八层级，是认识到万古不变的人性与社会规律。
第九层级，认识到人生的至高意义与价值。
第六、七、八、九四个层级在学校发展规划和年度计划中会有涉及，但也仅仅限于书面，几乎没有人可以真正做到。
