七月的第一天，正阳小学的全体数学老师来到162班听了一节于老师的教研课。在这堂《用数对确定位置》的课堂上，我们看到了一个新课改下的师生状态。于老师在教学设计方面教学目标明确，教学层次清晰，教学环节层层相扣，整个课堂过渡自然，逻辑严谨，直观性强。在教学环节上面向全体学生，积极的引导学生们说出自己的思路想法，充分的提现了教师的主导作用学生的主体作用的教育理念。
于老师引导学生以回答的形式用数对表示图中书报亭的位置
学生是课堂学习的主体，于老师让学生们充当小老师，让学生说出自己的想法与思路
学生们认真倾听
探究递进，于老师采用形式多样的练习，引导学生逐步掌握用数对确定位置的方法，同时将数对的知识与平面图形知识相结合起来，使整节课的知识形成循序渐进
