经常有家长说，自己孩子以前成绩挺好，现在怎么就越来越差了呢？一个聪明的孩子为啥就变笨了呢？
一个16岁的来访者，他小学时期的成绩一直都是班上前五名，到了初中，重点学校的重点班，成绩逐渐一路下滑，最后稳定在班上倒数前五名。
初三的时候，抑郁，自我伤害，后来辍学了。目前已经在家待了一年多。
他感觉在学校，没有人会在意他，他很羡慕其他男孩子玩在一起，他却总是不受欢迎，交不到朋友。觉得别人都在盯着自己，等着嘲笑自己。成绩差，就觉得自己低人一等。不配和成绩好的同学玩，而他又不想和成绩差的同学玩。
我们讨论发现，他觉得一直很难让妈妈满意，妈妈总是对他有很高的要求，如果做得好，总还有更高的要求等着他，他觉得很累。虽然妈妈也表扬他，但是他觉得那些表扬都是不真实的，真实的感受是他知道妈妈对他不满意。而且妈妈总是找一切机会教育他，这个世界是分等级的。没有能力的人，只能做捡垃圾，保洁，司机，保安这样没有价值的事情。这些人，会被别人瞧不起，对社会也没什么贡献。当他自己学习上遇到问题的时候，他首先想到的不是如何解决问题，而是如何面对妈妈的失望。
“特别害怕别人瞧不起我，一想到我可能会被人说成是学渣，我就不敢去学校。我不敢面对父母老师同学，我不想和别人接触，我只想一个人安静在家里躲着。”
以前在学习爱与幸福家庭教育的时候，身边这样的孩子和家庭比比皆是，拿郑委老师的话来说，就是家长的高要求、高期望作祟。
对于这个孩子来说，“变笨“是因为，时间花在其他让他更焦虑的事情上，如何面对评价是更恐惧的事情。
我们初中的操场和小学的操场是一墙之隔，我常常看到那边操场上一群群小孩子无忧无虑、聪明伶俐的机灵样儿，想到他们现在无一不是家里的宝贝，不是可爱的孩子，可是为什么越到高年级，越到初中，两级分化就越来越严重，有的孩子在学业面前是真的无能为力。
我们发现，孩子越大就越“笨”，可怎么变“笨”的呢？一个孩子的智力活动受阻，我们把这个过程称为，智力功能受抑制。
成绩好坏，本该是孩子通过自己的智力去解决的问题，但是很多家长（当然，也有部分老师也会这样）都把这种智力活动转换成了情绪上的压力。
打骂、批评、指责、比较都是把这件应该用智力解决的事情，上升到情绪层面。当一件事情变成情绪记忆的时候，我们就离开事情本身了，我们就要花大量的时间和情绪过招。
这是一个智力功能被丢弃的过程。因为父母根本没有教孩子，如何运用智力来解决自己的困境。所以很多人遇到困境，首先出现的都是情绪，然后是和情绪纠缠的过程。
智力都在睡觉。这不是变笨了，这是变脆弱了。孩子因为脆弱，所以在还没有用到智力的时候，他就已经垮了。
这大概是很多人变笨的一个重要原因，因为大脑活动被大面积的情绪覆盖。而处理情绪是更难的一件事情。如果说如何学习书本有很多人在教，如何平衡自己的情绪，对大部分孩子来说，就是“冷门学科”。
毕竟很多父母也没有学会。
比如，很多孩子上了初中，要适应新环境，学习节奏变快，课程变多变难，这是孩子遇到的困难，但是这个困难是可以用智力来解决的。
孩子要开动脑筋，想办法，学会处理更复杂的学业，也需要去思考，如何平衡自己的学习和业余生活，要学会选择和取舍。
但是父母的焦虑和担心，很容易破坏这个过程。
比如说，有些家长经常会说的，怎么这么容易你都学不会，怎么人家能学好你不能，你的心思都在想什么，你这样不好好学习，以后你能干嘛，准备被社会淘汰吗？家长的焦虑和担心，很容易变成指责鄙视孩子。
让孩子很害怕自己会被比较被评价，很害怕自己会变成妈妈眼中的不够好的人，他最终也陷在情绪里。
很多时候，我们有个美好的愿望，就是想让自己的孩子轻装上阵、展翅高飞，可是我们往往却用焦虑担忧害怕，又为孩子筑起一座高墙，把他困在其中，让他哪里也去不了。
