晚上快9点了，检查11岁的小侄儿作业，他坐在灯下，头耷拉着趴在搭在桌子上的胳膊上，无精打采的抄写着英文单词。
我看着干净的纸上爬着几行螃蟹似的字，没忍住的说道：“这字真的太丑了，不行你重新写吧，反正你也没写几行。”他听了翻开第二页重新开始写。
我又问道：“其他作业写完了吗？”
小侄儿：“还没有”
我："都快9点了怎么都还没写完呢？"
小侄儿：“数学写好了。”
我问：“有不会的吗”
小侄儿：“没有”
我：“那你把数学拿来我看看吧~”
小侄儿在他趴在胳膊下的数学练习册拿了出来，慢悠悠的翻到今天的作业。我一看好几个空白都空着没有写，便问道：“不是都会写吗？怎么这么多空白呢？这样吧，你补满吧~不会再问我。”
当然，还是和往常一样，看到的数字和符号永远写的那么的难以辨认，比如：“1”和“、”。如此大小完全不同的数字和符号，他就是可以写的几乎一模一样。
我又忍不住指着那道比大小的题目问道：“这些写的你认识吗？我不认识，你可以擦掉重新写下？”
小侄儿不做声的直接擦掉重新写。这一次这一串数字和符号，终于可以一眼明了。
我看着他继续写功课，就说我先去遛狗了，回来检查你作业哈。
半小时后，回到家，他的数学练习册摔在地上。他的姐姐问他为什么砸自己的作业，小侄儿很生气的说：“我生气！我想砸！”
我听到了很伤心，也很失望。小小的孩子，却对我有如此的恨意，只因为我检查他的作业并表示他的作业不好，几处需要修改和重写。
如果我的好意换来的是这样的结果，那我想，我应该不去干涉他的功课了。
小侄儿的父母，原本就是常年不在身边，由奶奶看护，我在家的时候，他的奶奶总是让我检查他的作业，督促他好好完成功课。我也很想他的功课可以越来越好，而不是马虎不当回事儿，所以只要有时间，我会尽量多督促他的作业。
可是我的希望，并不会实现，孩子不是我的孩子，不能大声训斥，更不能打骂，我也不能一直陪伴他成长，短暂的看护和督促并没有起到一丝作用，我想是不是应该放弃了，我可以选择不管不顾不问？
想象总是很美好，总以为很多事情都是在自己的能力范围以内 ，没想到小小的孩子我却搞定不了~反而自己很是纠结，不管他对他不负责任，管他的话孩子又不听甚至行为反抗。
或许他想要的童年，不需要好的成绩好的功课来完善吧~
后续：
晚上11点多，我洗漱完从卫生间出来，他也从他的房间里跑出来，我心想着，这孩子要去卫生间吧……结果他竟然很腼腆的对我说：“姑姑，我有些话和你说，对不起，今天我作业太多，所以太冲动了……”
我突然觉得自己很纠结，我开心是因为他竟然主动找我并向我道歉，我纠结却又是自己心量太小，竟然为这点小事不开心…
我们坐下来，好好聊了一会，我觉得他一直都是个好孩子，只是谁不能有些脾气呢？难道只有听话乖巧的孩子才是好孩子吗？
从这件事情上，我也需要成长。
