（关于跳跃性的概念）跳跃性的概念主要是指人们经过现实的一些现象迅速地从这些现象提升出一般的概念，并且不经过任何检验，就肯定这种概念的可行性。并且用这种概念去指导自己的行为。
（跳跃性概念的三个部分）跳跃性判断主要包含三个部分。
第一个部分是看见表面的现象。例如，一对恋人逛街，女朋友要吃水煮，男孩坚决不肯。这是女朋友眼中的现象
第二个部分是从现象中提炼的概念
例如，（上面例子）女朋友认为男朋友对他不好，所以不肯买水煮给她吃。怀疑能不能和他一起生活。
第三个部分是指用概念决定他的行为。
例如，（上面例子）女朋友和他大吵了一架。女孩指责男孩不爱他，男孩说水煮太脏……
男孩不给女孩买水煮只是一种现象。这种现象并不能够推出，男孩儿对女孩儿不好这个事实。而且这个事实是没有经过时间检验的概念。女孩儿用这个概念去指导后面行为，就是犯了跳跃型概念的错误。
（生活中的跳跃性概念）
表面现象：我最近工作总是累和疲倦。
形成的一般性概念：到一定年龄了。对任何事情都力不从心了。
表面现象：朋友一次没接电话也没回。
形成的一般性概念：自己重视朋友，朋友未必重视自己。
以上都是跳跃性概念的思维的模式带来的困扰。
（生活中跳跃性的概念模式带来的）我们不能执着于事件，应该跳开事件看见全体就能避免跳跃性概念带来的困扰。
（关于执着于事件）无论是生活还是工作，我们大多的时候是在一件事、一件事的交替过程当中去寻求一些发展和变化的，同样我们的思维的重点也是依托于一个事件和一个事件去展开思维模式的。我们生活和工作中的情绪起伏，也往往是伴随着一个一个的事件。在这个过程当中，我们也会伴随这一个一个的事件缓慢成长。从某种程度上来说，事件也是生活和工作的一个个驿站。它穿起了时间的符号，也串起了成长的过程
（关于执着于事件）
1将事情孤立看。遇到事情见招拆招。眼睛只关注眼前。这是孤立看待事情的思维模式。
2.全面系统看问题。有的人，他会看到这件事情背后的原因和对今后的影响以及在这个事情之外需要面对的方方面面。这是全面看待问题的思维模式。
孤立看待事件的坏处：当我们用孤立的眼光去割裂地看待每一件事情的时候，我们很有可能会错失我们发现事情本质的一个机会。另外如果我们在处理一件一件割裂事情的背后，不能够意识到自己的背后的整体思维逻辑上的片面。会给自己的生活和工作带来一些困扰。
一个人的思维模式决定他看待世界的方式，也决定其行为。保持对思维的模式的觉察、升级优化思维模式是成长的关键。
（关于只看见具体事件的思维模式例子：）
《只看见练琴的教育故事》
讲一个孤立看见成长的故事。这是关于儿子成长过程当中学小提琴的故事。
（结缘小提琴）我在外面打工的时候，有一个朋友是拉小提琴的，有一天，用了一个小游戏，让我的孩子拉起了小提琴一拉就是7年。
（要求孩子坚持一件事）其实在这个过程当中，我的孩子有好几次和我说过一个类似的话题就是，妈妈，我想画画，不想练琴。但是因为他从六岁的时候就已经开始练琴了，我的脑海中有一个固执的念头，就是我要培养孩子做一件事情坚持的性格，于是就逼着他放弃了画画的这个爱好，整整练习了六年提琴。
（只管练琴忽略其他的时光）这六年当中孩子的学习我基本上不太管，基本上就是只是做到了要求孩子把作业完成，跟上了学校的功课。孩子也比较聪明，我基本上没有管他学校的学习，他的学习成绩也一直还不错。剩下的业余时间呢，我让他基本上都用在了练琴上。孩子的一到五级的考级成绩都不错，后面一直学到了七级。
（叛逆时光的出现）七级以后，孩子上初中了。问题出现了，在中学出现了一些叛逆行为，包括一些玩游戏啊，做一些不恰当的事情。而且孩子的性格开始出现了一些强烈的与父母的冲突。
（现实的思考）这个时候我才注意到，其实我错过了孩子，在他应该去调皮的年龄没让他调皮，在他应该去玩一玩的年龄，没有让他去玩，在他应该去和同伴打架的年龄没有让他去打架，他错失了成长过程当中和伙伴之间在交往，在充分的交往过程中学会的人际关系的一些培养的机会。于是到初中。他出现了一些人际交往方面的障碍和内心一些成长的障碍。
（因忙碌给了孩子自由成长的空间）幸运的事，当孩子初中的时候呢，也是我做工作特别忙碌的时候。工作一忙，我就有了一块大块的时间，就没有办法管他。孩子后来跟我说，他很感激那一段我很忙的日子，没有管他。也正是因为我没有管他的日子，他开始有了自由的时光，在外面住校，去和同伴之间去做一些坏事，去和同学之间建立一些友谊，那三年的高中住校时光，虽然他也因此犯了一些大大小小的错误，但是，他得到了内心的成长。
（结合知识点反思） 今天通过阅读。发现在成长过程中我只看见练琴，给他写得成长日记都是练琴的记录，我最关注只有这一件事情，其实孩子的成长是一个立体建构的过程，孩子成长当中的社会交往能力，个人性格的一个平衡能力，以及他需要在挫折中，试错中成长的能力，这些原本都是要让孩子有时间去经历的，而大量的练琴耗费了孩子大量的时间，让我忽略了他成长更重要的方面的培养。
这可能就是一个典型的用孤立眼光看成长一个案例吧。
总结：思维模式决定一个人看待世界的方式，决定一个人的行为。保持对自己思维模式的觉察，关注自己思维模式的局限，对于客观看世界非常重要。保持开放和接纳的心胸有助于我们看见更美的世界。远离跳跃性概念和关注事件的思维模式，不断优化思维模式，我们一直在路上。
