今天孙老师提出的第一个问题是关于职业倦怠，大多数老师都有职业倦怠情绪，对处理倦怠情绪上，有的老师持之以恒的继续保持，有的老师在工作之余放松，在丰富多彩的生活中寻求对职业倦怠情绪上的缓冲。曾经在兰州培训的时候，兰州十一中的郭老师说，人安于现状的心态极其自然，无形中的垃圾就充满了大脑，每当她脑子里充满懈怠的垃圾时，她就要出去走一走，学一学，用正能量去冲击掉！
记得有一次上课。在结束两个班的课以后感触非常多。同样的教学内容采取了不同的教学方法，经过整合后的教学内容教学效果非常明显。当时就想着对于今天的这堂课，我一定要写点儿什么。于是利用闲余时间写了点儿开头。中途被什么事情打断就放下了。再次想起来是20天以后。打开看到我写的前半部分。忽然发现我已经记不起来当时我到底要具体表达什么。
对于我们的记忆来说。那事情记得很清楚。过了两天以后会忘记一点。过了七天以后会忘掉大部分。只会记得最精彩的那一部分。20天以后，正如我一样。就记起来当时课下要写点什么。但是任凭我怎么想也想不起来。所以我总结出一点，那就是我们对自己的要求不够严格。曾经对于在教学中的感触坚持写了一点儿时间。后来发现我们我们在构成一篇文章的时候，这些零碎的东西是构成我们这篇文章的重要组成部分。我们一直教育学生说。最大的敌人就是自己，其实我们最大的敌人也是我们自己。从另一方面来说，这又何尝不是一种职业倦怠呢？
对于我们的工作。支撑我们的是我们的责任心。是我们不愿误人子弟的真诚的心。的确，这份工作消磨了我们太多的耐心，太多的热情。
