今天呈现的是第三组小飞侠的思维脑图，来看看吧！
主要是以例子和图呈现的，“分数的意义”（错写成性质）以及“分数与除法”这块的图非常形象，说明理解比较到位。但是，仍然有几个漫不经心的错误，希望能真正把脑图当成作品来完成。
单元知识要点基本都涉及到了，但显然没有拿出自己的真实水平，错误比较多，比如“小数和分数的互化”这块的例子被除数和除法都写反了，“通分”和“约分”这块只写了最大公因数和最小公倍数（并无“通分”或“约分”的描述），真、假分数的判定里两种方法混淆着……
很有个性的脑图结构，非常清爽。仔细看每一部分，其实描述得都很清楚，而且都举了例子，是一份非常好的数学思维脑图。只是未见“最大公因数”、“最小公倍数”以及“分数与小学的互化”。
这章重要内容都有了，而且画了图案来点缀。但是，仍然是抱着完成一项任务而做的，没有翻书，有不少漫不经心的错误，比如把4/8=4÷8=0.5作为分子÷分母=整数的例子，挺期待看到JM真正投入后做出的脑图作品。
优秀作品，没有过多的点缀，但结构清晰自然，内容非常完整。把“约分”概括为“把一个数值较大的数，在等数不变的情况下，把数字变的更小的过程”，比较贴切的理解，虽然用词上值得商榷。个人认为最好的是带分数的梳理，先画了饼图，然后写道：“由涂色结果可以看出，6/4可以看做是由4/4（就是1）和2/4组成的书，写作1又2/4，读作…”。若想再提升一步，不凡大胆地对单元的整体结构进行再处理。
挺有特色的一张图，冰激凌、饮料瓶…还是别出心裁地做了一番设计，或许也因此，真正数学的东西倒被掩盖了。”分数与小数的互化“中只有小数化分数的内容，不过“分数与除法”就在近旁，是不是把“分数化小数”放在其中了？若是，得有线索说明。
漂亮的构图，清晰的结构，用不同色彩和编号区分上、下层次。在“小数化分数”这块，为了突出约分一般要约成最简分数，举例做了对比（0.5=5/10与0.5=5/10=1/2）。建议YS下次能够大胆放开，不要受教材现在，任思维天马行空，然后用自己的笔捕捉，最后形成一份独一无二的脑图。
这个结构确实是让人眼前一亮，或许这种圆环结构才是最好体现层级的结构。HSZ在梳理的过程中，出现了三块真假分数，出现在“分数的意义”之下的，应该有跟“分数与除法”联系的味道（我们是通过除法来引入假分数的），但个人认为在“分数的基本性质”之下再次出现的“真分数和假分数“就有欠妥当了。好的结构，如果配上精心的梳理就会是优秀作品啦，加油！
