千万别和孩子讲道理！
家长与孩子的沟通似乎是一个永恒的话题，记得曾有一个朋友对我抱怨，说自己和孩子沟通前是亲妈，沟通后瞬间就被气的成了“后妈”！也有不少家长向我苦述：“廖老师，我家孩子在家从不复习，老玩游戏，怎么说都不听，真拿他没办法……”如何与孩子沟通，如何把我们大人的想法用他们理解的语言和方式与之交流，如何通过沟通为孩子的成长保驾护航，是一门学问，更是一份责任！
一、他们需要的只是你的陪伴，而不是责备。
BINGO词汇课堂上，我正在讲解一个单词的记忆方法，其中讲到“you”可以理解为谐音“幼”，这个时候，突然有个同学手舞足大声唱道：“呦呦，切克闹！”，全班同学的目光开始转向他，我顿时火冒三丈——居然敢如此明目张胆扰乱课堂纪律！就在我准备发飙的时候，另外一个同学受到影响，摇头晃脑接上一句：“煎饼果子来一套”！我紧皱眉头，他们喧闹几秒后，开始安静了下来（还有一两个同学忍不住发出了笑声），似乎在等待着一场即将到来的暴风雨；
当然我没有让他们失望，我严肃地喊道：“是谁！”，班上几个看热闹不嫌事大的同学不一而同的指向那两个即兴演唱者，只见他两低下头，准备把我的责骂当做耳边风，他们没想到的是，我清了清嗓子，非常认真的评价道：“嗯！唱得不错，就是声音小了点”，他们惊讶地抬起头，露出不常见的腼腆微笑，我继续说道：“来，我们仨搞个组合，每人唱一句（听我这么说，他们顿时来了兴趣）——我唱：呦呦，你唱：切克闹，还有你，对了，你唱什么来了？”这次他的声音小了些：“煎饼果子来一套…”，“对，就是这句”我也嗨起来了：“来！灯光准备，音响师、镜头准备，好！主唱开始：……呦呦（我），切克闹，煎饼果子来一套（他两）……”，此时，同学们已被我们三个逗得哈哈大笑，前仰后翻。
往后，每当同学们学的累的时候，我就会组织那两位同学来这么一段只有三句，每人一句的表演，而且效果百试不爽，让我意想不到的是，从那以后，那两位原本顽皮的孩子却开始变得听话起来，回答问题也开始变得积极主动……
慢慢的，我理解到，其实，孩子们并不是有意不配合，也不是要故意要扰乱课堂纪律，只是孩子的天性导致他们不会顾虑太多，而更重要的是，如果在这个时候，你不是一味的责备，而是换种方式，尝试着融入他们，陪他们玩（当然要注意时机和分寸），陪他们闹，陪他们在繁重的学习中，寻找那一丝的放纵，他们不需要责备，需要的是与你在轻松互动的过程中，体悟那人与人之间的相互尊重和理解！
二、他们需要你的赞美和肯定，而不是要求和命令。
班里有一个同学名字叫做陈振，之所以对他印象深刻，不是因为他成绩出类拔萃，恰恰相反，他上课经常不按照套路出牌——随意走动，回头和后面的同学讲话，经常开小差，甚至随意跑到我的电脑前胡乱翻动我的课件，这些我也忍了，关键是每次单词听写他都全错（你没有听错，真的是全错啊）简直是对我高效记忆法的一种亵渎，说实话，我差点想把他转到其他班级，因为我真的快被他气晕了，但是，回头一想，这样就解决问题了吗？没有，他还是什么都不会，而做为老师，我又该如何向他的父母交代，要知道父母就是因为孩子基础不好，在家不听话，才送来这里让老师培训以求改变，难道我还要把这个难题“踢”给其他老师，或是原封不动的还给父母？所以我决定，还是再试一次……
终于等到了时机，在一次听写后，我发现他笔记本上乱画（至少没有说话），我立马提高声调（目的让全班都能清楚的听到）：“陈振同学非常棒，他正在主动的复习，同学们请给他热烈掌声鼓励一下！”，接着全班同学们在我的鼓动下热烈鼓掌，这时，我发现陈振同学对这突如其来的表扬有点措手不及，倒也真的开始假装翻动着以往的笔记；
又有一次，他主动的提了一个简单的问题，再次被我隆重表扬：“陈振同学非常积极主动，和之前比简直像换了个人似的，同学们再次给他掌声鼓励！”；而当他把只对了2个单词的听写本递给我检查的时候，我无比坚定地对他说：“太棒了，和以前比，你的听写水平有了新的突破……继续加油，我相信你可以做得更好！”……
尽管当我讲着些到时候，连自己都觉得有点违心，但慢慢的，我却看到了他的改变——上课开始积极做笔记了，也慢慢开始主动回答问题了，而最让我感动的是这件事：
有一天，他来得特别早，看到在我讲台上整理课件，便朝我递来一个破旧本子，面带喜色地说：“廖老师，这是昨晚的听写，全对！”，一向沉稳的我顿时跳了起来：“你真的全对！”，“是的，老师！”“那我考考你！”我无法按捺住内心的兴奋，用尽所有的期许考了他几个较难的单词，结果无需怀疑——真的全对！我兴奋的问道：“你是怎么做到的？”，“就是用你教的方法呀，一点也不难！”他自豪的回答道……
忽略那些他们暂时做不好的地方，而把他们偶然的“优秀”，用尽全力的去赞许和肯定，他们也会尽全力向你所期许的方向靠近，从而变得真的优秀起来！因为相比反反复复的批评指责，他们更希望得到的，是你的赞美和肯定，哪怕这份赞美来得有点“荒唐”！
三、一个钥匙只能开一扇门。
我们都有过这样的经历，拿出钥匙，却发现怎么扭也开不门，于是我们开始责骂埋怨，把钥匙拔出插进反复尝试，依旧无果，责骂也转变成了愤怒，甚至使劲踹门，我们忘了，很可能这把钥匙根本就不属于这扇门，也许你会说，可是我把整串钥匙都试过了呀，我只想说，你有没有考虑过换一串钥匙再试一遍？又或者找到善于开锁的人询问经验？总之，埋怨和气愤是解决不了问题的，所以，永远不要把你的脾气甩在孩子脸上，你最需要做的是，换一把钥匙，不行再换一把，不断尝试，换一种方式，不行再换一种，不懈地去解决问题！
管理学有句名言：“不要用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰！”，我把它改一下：“不要用情绪与责备上的勤奋来掩盖耐心和技巧上的缺失！”，每一把钥匙只能开一扇门，每一个孩子都需要用不同的方式教育，这是家长们不该绕不过去的“捷径”，因为，爱不是责骂，而是责任！以下提供几点我个人的心得，供家长们考虑：
1、学会孩子们惯用的语言。
千万不要用大人的思维和语言进行教导，因为你这样做和对牛弹琴没有差别——他听不懂，也不想听，还会抱怨你不懂他们的世界，所以，多了解他以及的他的同学们最近在关心些什么——比如喜欢哪个明星？在玩哪款游戏？喜欢看什么类型的小说？最近在他们圈子里流行的段子是什么？等等
记得一次课堂上，当我讲到一个单词跟“哈尔滨人”相关的时候，竟然有个同学脱口而出：“冰镇啤酒，一起哈啤！”，我没有批评他，而是每当复习这个单词的时候，就拿出这句“广告语”来调侃，总能引起他们的强烈共鸣，又比如每当和他们聊到“王者毒药”的时候，他们总把我当成他们的一份子，而对我的其他要求便全力配合了（比如复习和作业），因为他们把我当成了“自己人”，兵法说：“知彼知己，百战不殆”便是这个道理，不要以为自己对孩子有多么关心，其实你对他们的世界知之甚少！
2、学会站在孩子的角度去倾听和理解。
你所有的情绪和严厉都会切断和孩子的沟通以及内心的交流，有时候，不要为了解决问题而解决问题，倾听他们无伤大雅的“小错误”，别急着去纠正，理解他们的“天真”，感受属于他们这个年龄的童趣，毕竟我们又何尝不是这样走过来的？
一个经久不衰的技巧是：如果想让孩子听你的，就先和他交朋友；在此之前，你需要做的是：收起自己的责备，用心去融入他们！其实，改变从来不是用语言，而是用环境，就像我们无法用语言让一只小鸟停在你身边，你需要做的是在内心种植一片树林，永远记住，你是孩子最好的环境，和孩子交朋友就是最好的教育！
3、永远不要把孩子和别的孩子进行比较。
之前读过一个段子：小明爸爸饭后对小明说，你看人家欧巴马，像你这么大的时候，考试都拿满分，你呢！小明不服地说道：“老爸，人家欧巴马向你这么大的时候都已经当上总统了，你呢？”，当然这是一个笑话，但是却折射出深刻的道理——我们都没有办法成为欧巴马，但我们却可以成为独一无二的自己，请多发现孩子优点，并且及时鼓励，要知道等他长大工作后，能够成就他的一定是他的个性和特点，而非所谓的“好成绩”！
每个人来到这个世界上，都是为了做一件别人无法做到的事，而父母要做孩子的伯乐，为孩子的个性特点保驾护航，而非培养成千人一面的应试工具，很多时候，与其说我们在教导孩子，倒不如说我们在自我修炼——学会发现，学会耐心的等待与陪伴，你所希望的，终会以另外一种圆满到来，永远记住，学习是一辈子的事，爱，也是！
