对一开始彭彭提到的孩子的反应深有感触。当发现孩子的兴趣减少的时候或许最先问的应该是自己，对孩子要求太过严格，对结果太过重视，而孩子又是那样的聪明，能够捕捉到我们想要干什么，我们希望得到什么，所以会朝着我们喜欢的方向去回答。孩子的眼神向我们说明一切。放下功利心，让孩子享受阅读的乐趣，不必收那么多传统的束缚，让孩子通过阅读广泛汲取营养，享受阅读的乐趣。
其实今天的带读更多是把我带回那个学生时代，没有自由阅读，也不会根据学生不同阅读能力制定适合阅读方案，印象中每天就是字，词，分析段落大意，文章主旨，想起来都痛苦，思维禁锢，没有不同意见。
阅读是送给孩子最好的礼物，阅读的成就感来自阅读本身，而不是所谓的表格单。没有做过，但是看到孩子沉浸在自己喜欢的书中时，相信那时的她是快乐积极主动的，那种阅读的体验带给她的绝不是表格呈现出来的，所以不必拘泥于形式。
最后的现状测试表（年终阅读总结表）：
去年大概读了十三四本，今年少得可怜，3三四本，不满意自己的阅读量，打算从唤醒活动开始再启动阅读。
