今年的11月份，我给自己定了一个为期一年的学习成长计划。制定这个计划的目的是让自己有“时间节点”的概念，
所谓的“时间节点”就是时刻提醒自己现在是什么时候，使用这个概念的目的就是为了做切实可行的学习工作计划:今天下班的时候我需要完成哪些工作计划，这个星期我应该完成哪些阅读，这个月我需要掌握哪些核心的职场技能。
由于工作性质的原因，我所在的工作环境节奏很快。每天十几个微信QQ群组信息轮番轰炸，单是处理这些信息都会让自己身心俱疲，但是明明还有很多事情没有做完,一天就过去了，我感到很焦虑，我有一段时间不停的在想到底该如何打破现有的这种被动的工作状态。
我记得刚工作那会儿，自己真的特别努力，每天早出晚归，自己一个新人，在公司永远都是来的最早的，走的最晚的，一方面是自己当时的能力确实不行，另一方面还是自己的工作的方法有问题。有一次旁边的一个同事默默的分享给我一篇文章，内容大概的意思是：让你身心俱疲的不是工作本身，而是你对自我的时间管理。
时间管理！又是时间管理？这个概念被很多的书籍、热文都说烂了。我也看过很多这方面的资料，但是总是没有找到很满意的，原因是很多书籍资料都在描绘这样一种场景，现在的人面临的什么样的困境，解决这些问题之后会有什么惊人的成长，但是在对于原因的探讨上面不够深入。并且中间缺失了太多能够值得实践的方法，直到我看到李笑来老师作品《把时间当做朋友》
李笑来老师在这本书中提到了一个我印象深刻的观点:真正的管理时间是不可能的，时间就在那里，无论你如何管理它，它就在默默的流逝，任何企图留住时间想法都是徒劳和可笑的，那么解决我们中大多数人的时间焦虑就只能是，想尽一切的办法了解自己，真正的了解时间，精确的感知时间，而后再想尽一切的办法使自己以及自己的行为与时间“合拍”当我真正理解这个道理的时候，突然感觉一身冷汗，我感觉自己真正找到了过去的自己那些努力的行为为什么是无意义的低等级勤奋。
回到刚才提到的时间节点的概念，自己在做这个时间节点计划的时候不正是在和时间“合拍”吗？我们发明了时钟的目的不是为了留住时间,而是在我们可以感知时间过程中体会和时间一起前进的感觉。这种感觉的重要意义在于，你永远都知道你在跟随的长河，并且在时间维度不断的前进，但是不会有无意义的焦虑。我给它下了一个定义——过程时间感知。
我们为什么需要时间感知,因为我们需要在时间维度自我的认可，举个我自己的例子，在我读高中的时候有一段时间特别空虚，我就疯狂的迷恋上了游戏，每天打游戏十几个小时，我固执的认为，只要将自己的时间排满,就能够填满现空虚的生活，逃避自己本身的学习压力。可是事实确是每当我累的关上电脑，看到书桌上的试卷分数，看到自己一本本的还没有做完的习题册，那种无助的感觉瞬间让我痛苦不堪。多年之后我明白了，让我空虚的不是没有事情做，而是需要做一些自我认可度高的事情。
什么的事情是自我认可度高的呢？我们知道，无论是高等动物还是低等生物天生都是趋利避害的，这是天性，说的通俗一点做任何的事情都要选择快乐避免痛苦，传统的应试教育告诉我们的最基本的道理是，学习成绩好就是一种优秀，一种被人称赞的资本，暂且不论这种观念的对与错，至少在大多数的学生心理都是希望被大环境认可的。
但是有一点，努力学习本身就是痛苦的，或者说任何刻意练习或者可以提升自己的过程都是反直觉或者反天性的，那么为什么又会有那么多人快乐的学习呢？原因就是他们在自我的认知系统内部构建出来完整的自我认可机制，——任何有挑战的事情，反直觉的事情都是一种主动式的成长，而在这种主动式的成长推进下会让任何的阻碍和困难都看成是对自我成长激励。
许久之前看陈丹青老师的访谈节目，当陈老师被问及活着的意义的时候,丹青老师这样说：“活着其实没有意义……”，不是吗，时间流淌有什么意义呢，当精神与时间同步，宇宙已经在指尖。
