自主游戏对于幼儿成长与发展的意义毋庸置疑，教师除了创设环境，提供游戏材料，还肩负着观察和研究幼儿。这里说说的观察，不是随意地看，而是研究幼儿的一种专业方法与专业能力，需要教师通过专业的学习和刻意练习才能获得。

自主游戏是最能呈现儿童本真的活动，教师可以在自主游戏中看见幼儿真实的兴趣和需要，了解幼儿已有的经验和最近发展区，明确环境和幼儿园课程适宜的走向，并在观察幼儿中找到职业价值感和辛福感。

观察—可以了解、理解和支持幼儿，观察也是课程的源泉，观察是调整游戏环境与材料的重要依据，以上便是观察意义。那么，在自主游戏中，教师要成为一名合格的观察者，应该明确什么是观察，要观察什么及如何观察。

首先，什么是观察？观察是有目的有计划有方向比较持久的知觉活动！

其次，观察什么？观察的内容取决于目标，通过查阅文献，教师在自主游戏中观察的内容有以下几方面：一是幼儿在游戏中的兴趣与专注，二是游戏的水平，三是幼儿在社会性方面的表现，四是想象力和创造力方面的表现。

第三，如何观察？要提升观察的实效，班级教师需要进行合理的分工，明确各自观察的目标和内容，选择适宜的观察方法，做好观察准备。教师的工作繁杂，如何确保有时间有精力去观察幼儿呢？三位教师要进行合理的分工，比如一人负责扫描式的全面观察，包括安全，这就可以让保育老师来完成；另外两位教师可以选择某个区域进行定点观察，也可以针对某个幼儿或某组幼儿进行追踪式观察，但是保证安全是基本前提。

明天我分享一下观察之后如何进行专业分析！