你是否曾为孩子五花八门的手工作业烦恼？
你是否曾抱怨学校增加你的负担？
你是否曾伤感没有机会好好陪陪孩子？
我们怎么利用手工作业增进亲子感情，并锻炼孩子能力！
在此之前，首先需要弄清楚在完成手工作业时你属于哪种类型的家长，才能对症下药，缓解苦恼！
根据班上家长对手工作业的态度，总结出以下几种类型。
置之不理型
花花今年上幼儿园两个月，学校发过3次亲子手工作业。花花的爸爸妈妈认为，只要把孩子送到学校，有关孩子学习，锻炼的事情都应属于学校教学范畴，家长只需要照顾孩子的饮食起居。用他们的话说：我每个月都交了学费的，这些就该是老师的事情。
这类家长一般不注重与孩子的互动，只要孩子吃好穿好就可以，对于看似没有意义的手工作业都采取置之不理的态度。
无故抱怨型
有些家长极度反感老师布置手工类的家庭作业。每每收到作业信息，还没看清作业内容，就先抱怨一番。要么抱怨没有时间，要么抱怨没有材料，要么抱怨作业太复杂。
他们往往不理解老师布置手工作业的用意，认为手工作业就是变相折磨家长，增加了家长的负担。
贪图省力型
你是否曾经在淘宝上为孩子买过手工作业？端午节到了，学校要求家长和孩子一起完成端午节香包制作，并给孩子讲解关于端午节的历史。李妈妈刚收到作业要求，就开始苦恼。她不知道香包是什么东西，自己的手也不巧，平时弄不来那些缝缝补补的针线活。又怕缝得太难看了，自己和孩子被其它家长同学嘲笑。
怎么办呢？万能的淘宝成了救命稻草。直接买一个，即省时又省力，还拿得出手。
完全包干型
这类家长很乐意帮助孩子完成手工作业。只是参与度太高，基本属于全部包干。他们一来嫌孩子帮倒忙，影响进度。二来根据家长的意识完成的作业更成熟，更完整，孩子拿到学校也更有面。
只是这类家长忽略了一点，孩子在完成作业的过程中没有发挥作用，久而久之便有了依赖心理。长此以往，孩子的手工作业全都变成了家长的作业。
那么，作为家长究竟该如何扮演在孩子手工作业中的角色呢？
1.首先，搞清楚手工作业的意图。
老师不会无缘无故的布置手工作业。既然布置了，一定有她的理由。
一般来讲有几种意图：
与近期所学的知识相关，借助手工作业加强孩子对知识的理解和记忆。比如：制作英语字母卡片，单词卡片等。
与近期节假日、历史事件有关，通过手工作业了解相关知识，拓展知识面。如：植树节种树，端午节包粽子等等。
锻炼孩子动手能力，协调能力等。如：通过剪纸，锻炼孩子如何正确使用剪刀。通过拍球比赛，锻炼孩子协调能力。
家长只有搞清楚老师的意图之后，才能使手工作业变得有意义，才能和学校的教育有效的配合起来。
2.开始前，调整好心态，协调好时间。
手工作业需要和孩子互动，是很好的亲子活动。所以在作业开始前，处理好杂事，保持良好的心态。因为孩子的兴趣一旦被调动起来，会持续一段时间。期间最好不要出现，做到一半的时候，被其它事情打断的状况。那样既影响孩子的心情，又耽搁了做作业的进度。
3.以孩子思维为主导，家长为辅助。
首先和孩子沟通好作业方案。怎么做，做成什么样，怎么分工，尽量听孩子的安排。家长只需要在孩子无法完成或者不太合理的时候予以帮助或提出意见。比如，老师布置要缝制端午节香包，父母可以帮助孩子收集关于香包的信息，类型等等。至于要缝制哪种形状，要画什么样的图案。最好都由孩子决定。过程中，服从孩子的安排。因为是他的，他有权合理支配所有的资源。这样可以让孩子内心得到快乐和满足。
4.正确看待手工作业的结果
手工作业是一项增进亲子关系的活动。看重的是过程，至于结果怎样，不必太过介怀。是不是最好看，最优秀，都不重要。重要的是孩子得到了锻炼，家长和孩子增进了情感。
作为家长，我们总在感叹，光阴易逝。还没来得及好好陪伴，孩子就已长大。那我们何不抓住机会，给孩子一个快乐美好的童年。
所以，以后再遇到手工作业，不要烦恼，不要抱怨。尝试着这么做，你和孩子都会快乐起来。
