[红顺视点]:你的孩子(学生)做作业、检查作业方法科学吗?
一、做作业8443法则
1、树立正确做作业八观
第一条:务必让学生养成课后先整理笔记复习再做作业的习惯。(程序观)
第二条:政史地生等文科让学生克服为完成作业而做作业的恶心，即照课本抄写答案，我称之谓答案搬家，尽量要合上书闭卷做答。(目的观)
第三条:一定要独立思考、独立完成，千万不要，一遇到不会问题，就不动脑筋，立马去问老师和同学。(自主观)
第四条:实在解决不了问题，向别人请教时一定要明晰卡壳症结所在，而不是笼统说这道题我哪里不明白。(核心观)
第五条:不可过长时间处理某一学科作业，可多学科交叉完成。(效率观)。
第六条:不要做机械、重复性作业，要对症查漏补缺;不要喜欢学科多做，不喜欢学科少做。(选择观)
第七条:重视作业订证，不犯重复性错误。忌不找错因:忌将教师讲解抄到作业本上或模仿下来;忌不再做同型题巩固。(订证观)
第八条:切记做题不在多，学透则灵。要对单元习题进行题型、思路、方法疏理，错题要借助纠错本巩固。(总结观)
2、四环节做作业法
第一步，准备、静心。让孩子自己提前把该用的学习用具都准备好。静心，简单的方法是深呼吸几次，不要觉得这个行为微不足道，当孩子养成习惯后，一深呼吸就提醒自己“静下心来，要写作业了”。
第二步，回忆、复习。拿出一张纸，我们把这张纸称作“回忆纸”，让孩子回忆一天讲了哪些知识，语文和数学、英语分别讲了几个重点，把重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习，先回顾复习再做作业，这样能大大缩短做作业时间。
第三步，正式写作业。正式写有三不原则：不翻书、不打扰、不间断。
第四步，独立检查作业。家长千万不要帮助孩子检查作业，我们要帮孩子养成检查的习惯，而不要替他检查作业。
3、“四时“限时法做作业训练
预计时间。让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，就会有紧迫感。很多家长总说孩子写作业慢，关键是没有时间标准。
记录开始时间。让孩子自己记录开始时间，或由家长帮助记录。
记录结束时间。
统计实际作业时间。
这有三个好处：①孩子建立了时间观念，了解自己的真实情况，预计作业时间会越来越准确；②因为有了实际时间，就大致有了孩子写作业的时间标准；③做到孩子和家长心中有数，以这个时间为标准，逐步提高写作业的速度。
4、高效做作业的三步骤：
第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题;
第二步是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法;
第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
二、检查作业622法则
1、六步纠错法
第一步：找出错题的原因，如题目抄错、式子列错、中间数字算错、运算顺序错误、题意不清、混淆概念等；
第二步：保留错题，用红笔在旁边规范订正；
第三步：要求学生再做一至两道同一类型的习题进行巩固；
第四步：梳理、归纳该题所涉及的知识点，进行系统复习。
第五步：想一想这个题还可以怎么变换考？
第六步:把有代表性错题整理到纠错本上，在当天、第三天、一星期、一个月进行四次消化。
这样学生对错题，不但知其然而且知其所以然，再加上学生对同一类型题的巩固、强化，学生在今后考试中就可以少犯或不犯重复的类似错误。
2、重视作业订证两个盲点
不可忽视学生试卷中隐性不会的题。对学生做错的题，无论教师还是学生本人都非常重视，通过找错因、规范订证、找同类题巩固、疏理涉及知识点等纠错程序，达到少犯或不犯重复性错误。然而我发现有相当大一部分学生在选择填空、判断题考试时，他并不真正会做，而是凭运气或感觉选对。教师或学生自己对试卷中表面着做对但隐性不会的题常常忽视，造成纠错盲点。
另外建议学生对判断题、选择题中隐性不会的题要采取小题大作方法，即当成一道大题，写出完整步骤，达到不但知其然，而且知其所以然。
3、双本双品
纠错本上的错题要五品:1品:错误的原因;2品:认真纠错;3品:做一至二道同一类型题巩固;4品:疏理该题所涉及知识点;5品:该知识点还有几种出题方式。
好题本上的精华题也要七品:好题是需要品味的。1品题中关键字词，搞清题意;2品出题意图;3品出题角度;4品设问方式;5品涵盖的知识点;6品命题人设计的陷井;7品参考答案。
三、新法探索
1、作业本与演草本(或解题思路)合二为一。
对选择、判断题比较多的语文、英语、政治、历史等学科，将传统作业本横向一分为二，一半为答案书写区;一半为解题思路及注明理由区。
对数理化等理科作业不妨让学生把传统作业本一分为二，答案书写(正式内容)占三分之二，解题思路、演草部分占三分之一。
让学生把正式作业与演草(解题思路)合二为一。便于借助思维痕迹考察学生思维过程，实现思维可视化，同时教师可以凭借演草部分提供的信息，对学生的思维过程进行全面了解，针对出现的思维障碍，采取对症下药的有效措施。另外也在一定程度下避免学生抄作业。
2:作业本设检查栏，学生作业做完后，直接进入检查环节，让学生检查后，对所做的题，标注哪些试题有把握一定对，哪些试题不能判断正误。这样利于养成检查作业习惯，同时对于他认为一定对的题做错的，他一定非常关注，利于纠错。
3:教师预设作业完成时间，学生作业实际完成时间。一则利于孩子养成高效完成作业习惯，二则利于孩子正确处理速度与准确度的关系。
4、实在不会的可以抄作业、对答案
首先要独立完成作业，能做多少算多少，不会的先空着。允许通过翻书、查看笔记参考研究他人作业的方式把不会题补做出来，但是必须用红笔在号前打上符号，以提醒自已，这个题需要区别对待。补做看不懂时需请教别人，红笔标注题要多复习。
