水引子
儿子昨天下午月考结束了，晚饭时告诉我，数学、物理感觉不好，其他的都挺好的，特别是化学、生物或许会达到80分以上。听了这些有一丝喜悦，更多的是担心物理和数学。“妈妈晚上都是自习课，我或许会请假回来哈”，嗯嗯。
晚上八点半，当我从健身房回来时，爱人和孩子已经在家了。孩子在自己房间玩他的游戏，爱人在洗澡，我也收拾一下准备休息。九点的时候我告诉孩子，“你玩到十点，妈妈和你聊聊哈”，“好的”。或许是平时关系不错的缘故吧，孩子欣然接受了我的邀请。
从九点到十点这一个小时，我又把刘老师第七次的水引子认真听了一遍，怎么问，一步一步的，先画蓝图，你希望的是什么呢，实现了以后是什么情况呀，你现在已经做到了什么，接下来你准备做什么，首先一小步是什么。听一遍录音，小声念出来这些问话，有哪些需要口语化的，一点点的斟酌，希望今天的聊天孩子有一点收获吧。还有刘老师讲的重新建构的一段开场白，“孩子开学这段时间你表现真的挺好的，虽然妈妈没有说，但是妈妈看到你的努力，发生今天这个情况，你也不想这样，你想和妈妈聊聊吗？”
“十点了，咱们来聊聊好吗？”
“其实也没有什么，物理和数学这个月我没有好好听课，这次题又好难，这两门我比别人少二三十分呀，化学和生物这次考试题简单些，我考得好，或许别人也不会太差，他们和我的差距只是有一二十分吧，这样我的成绩就下降了，心里不爽，开学这一个月我也好好学习了，每天刷题，这个结果不是我想要的。”
“哦，那你想要的是什么呢？”
“肯定想提高呀，本来想考540左右的，现在估计只能考500分左右了，想进全校前200名不可能了。”
“进全校前200名是什么样呀？”
“进全校前200名，就有希望考211学校，老师也不敢用眼瞪我了（他和同桌说话），特别是吴X在我面前就不会那高兴了，吴X这次可以进前200名。”
“还有呢”
“还有就是，你知道吗妈妈，我同桌说奥班的学生上课都不记笔记，就是听课，然后下课自习刷题，每个人都有几套题做的。”
“哦，这是个不错的发现”
“还有呢？”
“没有了，你不用管我的，我知道该咋办。”
或许该结束谈话了。
“好的，妈妈相信你。”
“你先睡吧，我玩到11点睡觉。”
“好的，妈妈先睡了哈”
聊天结束时，感觉孩子有一些力量了，焦虑和不安基本上没有了。
重新建构的开场白用了两句，没有焦点的技术，就是听孩子说，让他说出来他的烦恼，不安。中间有点头，微笑，整个过程时间不长，还是有效果的，孩子的情绪好了一些，力量感出来了。
我引导了吗？好像有一点点的引导，两次问话，也有一点回应。慢慢的做吧，或许做着就有感觉了，就有回应了。相信孩子，相信自己。
持续我的焦点学习。
