班级管理杂谈之155（1107）

从昨天故事最后的结果中，我们可以看到，师生冲突的受害方是双向的，学生损失的可能是人生的梦想，教师损失的是为师的尊严，甚至是个人的良心。那么，究竟是什么原因导致师生之间发生冲的呢？师生之间发生冲突时，教师应该怎么办？要了解师生发生冲突的原因，我们首先要了解师生冲突的类型：

师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的种表现形式。大致上有如下几种类型：

(1)学生过错冲突和教师过错冲突。

从冲突产生的导因来看，师生冲突可分为学生过错冲突和教师过错冲突。从学生方面而言，造成冲突的原因一是有些学生既缺乏基本学习能力，又缺乏责任感、同情心，羞耻心，当他们违纪违规受到教师批评时，随意顶撞；二是少数成绩好的学生，自视过高，虚荣心过强，受到他不喜欢教师的批评时也会顶撞；三是学生干部在班级工作上与班主任的意见不一致而发生冲突；四是部分学生心理素质不稳定，自控能力差，容易和教师发生冲突。

从教师而言，一是对学生冷漠，缺乏爱心，缺乏情感交流；二是对待学生不公平，厚此薄彼；三是情绪不稳定，易将个人工作、生活中的烦恼、不满迁移或发泄到学生身上；四是教育方法不当，对学生采取居高临下的姿态，动训斥学生；五是对学生施行体罚、变相体罚；六是处理问题失当或失误时，及面子，未能及时矫正，引起学生不满而导致冲突。

(2)课堂冲突和课下冲突。

从冲突发生的环境划分，有课堂冲突和课下冲突。师生接触最多的地方一般就是在教室中、课堂上。课堂冲突多表现为课堂上的纪律管理，及由于教师所教内容和学生接受能力之间产生差距而造成的冲突。

课下冲突一般是在课间或在校外因偶发性事件引起的。实质上，这类冲突往往是课堂冲突的延伸，即师生由于课堂上发生过冲突或由于长期的隔膜所形成的偏见、成见，在课堂外某一特定场合或环境，因某一事端而引发。

(3)师生个体之间和教师个体与学生群体之间的冲突。

从冲突涉及的范围划分，有师生个体之间和教师个体与学生群体之间的冲突。个体冲突是一个教师或者班主任和一个学生之间的冲突，影响范围小，但对学生及教师个人产生的影响有可能更为深刻。群体冲突包括一个教师和学生群体的冲突、一个学生与教师群体的冲突、学生群体和教师群体的冲突。这类冲突常常是由于教师处事不公，激起“公愤”或由于教师的教学有错误或失误、教学方法不当又缺乏自我批评精神而引起学生群体的不满。

(4)持续性冲突和偶发性冲突。

从冲突形成的过程划分，有持续性冲突和偶发性冲突。

持续性冲突一般有如下三个阶段：一是冲突的酝酿阶段。在教师当众批评学生时，学生受到心理刺激，脸色微变，低头微愠，或瞪眼不语，或显露轻视教师的表情；二是冲突的触发阶段。当学生不服从教师管教时，教师即采取命令离开教室或没收学生物品等措施，学生因行为意志受阻，自尊心受到伤害而脸色变红，或者低声嘀咕，不理睬教师的命令，或对教师怒眼相视，气氛较为紧张；三是冲突的激化阶段。老师或者班主任进而用刻薄的语言讽刺挖苦学生甚至动手拉学生、推学生或强行没收学生的物品时，遭到学生反抗，这时学生面容凶狠，眼红气暴，恶语抗争。

偶发性冲突没有复杂的过程，大多是因教师“让步”或学生收敛不良行为而未使冲突事态继续发展和扩大。

这是师生冲突的几种类型，那是什么原因造成的哪？明天继续谈谈。