秋意渐浓，时光清浅，在这充满收获与沉淀的十一月，我园原定月初开展的公开课活动，因八位教师需全力备战职称评级而推迟至本周。作为幼儿园专业成长计划的重要组成部分，本次公开课以“精准备课、优化设计、提升技能”为核心目标，旨在引导教师通过“备孩子、备教材、备环境、备教具”的全流程打磨，在集体教学活动的实践与研讨中锤炼专业能力，夯实教育根基。如今，活动如期开启，第一天的精彩呈现，让我满心欣慰与感动。
往年，公开课的开展总要提前协调安排教师的授课顺序，难免耗费额外精力。但从去年开始，这一环节悄然发生了改变——老师们自发主动地敲定了各自的授课时间，无需行政推动，无需反复沟通，这份源于内心的积极性与主动性，让我深感振奋。这背后，是老师们对专业成长的迫切渴望，是对教育事业的热忱坚守，更是我园良好教研氛围的生动体现。这份难能可贵的职业自觉，为本次公开课奠定了温暖而扎实的基础。
今日全天，共有四位教师依次登台展示，各班教师积极参与听课评课，教室里时而传来孩子们的欢声笑语，研讨室里不时迸发思维的碰撞火花，一整天的活动充实而高效，处处洋溢着浓厚的学习氛围。
上午的第一节课，由刘老师为托班孩子们带来集体教学活动《你好，你好》。众所周知，托班幼儿年龄小、注意力持续时间短、行为习惯尚在养成中，组织一场有序且有效的集体教学活动，对教师的专业能力和课堂把控力是极大的考验，需要足够的勇气与经验。当得知刘老师选择挑战托班集体活动时，我着实为她的魄力点赞，也对这节课充满了期待。
课堂上，刘老师的表现没有让人失望。活动目标定位精准，紧扣托班幼儿的社交启蒙需求，旨在引导孩子们学习简单的问候语，感受与人交往的快乐。活动准备更是细致充分，精美的动画课件生动有趣，色彩鲜艳的纸卡教具直观形象，既符合托班幼儿“直观感知、动手操作”的年龄特点，又为活动的顺利开展提供了有力支撑。活动过程中，刘老师以亲切温柔的语气引导孩子们看一看，说一说，在轻松愉悦的互动中逐步推进教学环节。孩子们积极参与，主动举手回答问题，虽然偶尔有小调皮的瞬间，但在刘老师的巧妙引导下，整个活动始终井然有序，最终顺利达成预设目标。
紧接着，李老师为小班幼儿带来科学活动《形状小镇》。本次活动的核心目标是帮助小班孩子认识正方形、三角形、圆形三种基本图形。李老师同样做了充分的准备，有趣的动画课件将抽象的图形融入“形状小镇”的童话情境中，孩子们人手一套的纸卡操作材料，让他们能够在动手摆弄中感知图形的特征。活动中，李老师通过“看一看小镇里有什么形状”“问一问这个图形像什么”“说一说你找到的是什么形状”等环节，循序渐进地激发孩子们的学习兴趣。整个课堂节奏平稳，孩子们专注投入，活动在轻松有序的氛围中圆满完成。
听完上午两节课，我深深感受到了两位老师的用心与认真。从课件制作到教具准备，从环节设计到课堂引导，都能看出她们在背后付出的努力，相较于以往，专业技能有了明显提升。但与此同时，我也发现了可提升的空间——在提问环节，问题抛出的时机、难易程度的把控还有优化的余地。例如，部分问题提出后未给孩子足够的思考时间，个别问题对小班幼儿来说难度稍高，导致孩子们一时无法回应。
在随后的评课环节，老师们本着“互相学习、共同进步”的原则积极发言，既真诚肯定了两节课的亮点：刘老师对托班幼儿的耐心引导、李老师将科学知识融入童话情境的巧妙设计；也坦诚地指出了存在的不足。我结合自己的观察，重点从“提问环节的优化策略”展开点评，引导老师们思考“如何根据幼儿年龄特点设计问题”“怎样把握问题抛出的节奏”“如何通过追问激发幼儿深度思考”等问题，引发了大家的热烈讨论，让评课真正起到了“以评促教”的作用。
下午的活动同样精彩纷呈。黄老师毅然选择了托班幼儿开展集体活动《猜耳朵》，这份勇于挑战的精神让我深受感动。活动以“通过耳朵猜动物”为核心，极具趣味性和互动性。黄老师准备的课件可视性极强，清晰展示了各种动物的耳朵特征，通过“看一看这是谁的耳朵”“问一问你觉得它是什么动物”“说一说你是怎么猜出来的”等环节，充分调动了托班孩子们的参与积极性。课堂上，孩子们兴奋不已，纷纷举手发言，甚至有些过于激动地站起来分享自己的发现，黄老师始终微笑着耐心引导，巧妙调控课堂秩序，最终顺利达成活动目标，让孩子们在快乐游戏中认识了不同动物的耳朵特征。
卢老师的课则一如既往地给我带来了惊喜。她的活动从前期准备、环节设计到课堂实施，每一个细节都精心打磨，总能精准抓住孩子们的兴趣点。课堂上，卢老师以生动有趣的导入方式吸引孩子们的注意力，通过富有启发性的提问引导孩子们主动探索，整个活动环节紧凑、过渡自然，孩子们始终保持着浓厚的学习兴趣，课堂氛围活跃而有序，活动开展得十分顺利。
下午的评课环节，老师们依然秉持实事求是、真诚交流的态度，既肯定了黄老师对托班课堂的有效把控、卢老师精准捕捉幼儿兴趣点的专业能力，也客观地提出了各自的建议。大家各抒己见，在思想的碰撞中相互启发，在经验的分享中共同提升，让每一位参与评课的老师都有所收获。
第一天的公开课活动圆满落幕，回顾这一天的点点滴滴，我满心欣慰。从老师们主动请缨、精心备课的身影中，我看到了她们对专业成长的执着追求；从课堂上孩子们专注投入、积极互动的表现中，我感受到了优质教学活动的魅力；从评课环节老师们坦诚交流、共同研讨的氛围中，我看到了我园教研团队的凝聚力与战斗力。
公开课是教师专业成长的“练兵场”，是教学理念碰撞的“加油站”。第一天的活动已经为本次公开课奠定了良好的基础，相信在接下来的活动中，老师们定能继续秉持初心，在实践中反思，在研讨中进步，不断提升自己的专业素养和教学能力，为孩子们的健康快乐成长保驾护航。
