11月13日上午，走进让小学教育人念念不忘的北京东路小学。因为孙双金的情智语文和情智教育。
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直接进入课堂。一年级2班的孩子，课前交流的孩子落落大方，也很有套路。
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《大还是小》，笑容灿烂的郭老师先示范读课文，声情并茂。很多课堂常规管理的约定用语，如同对口一般，让学习组织自然流畅。
“够不到”，体验一下，教室顶上的灯。“听到雷声喊妈妈”，老师现在就是你们的妈妈，表演一下。再带着这样的体验读课文，就满满的“有感情读课文”了。
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童言无忌。考不过人的时候，感觉自己很小。我考试考了一百分时候，我感觉自己很大。
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从小立大志。长大了，我想做什么？
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巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。还可以，巍巍乎，大__大__。识字识文化识爱家乡爱祖国情感。
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再大的事，还得从写好字这样的小事做起。
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低年级课堂如此，情智教育不枉虚名。
接下来，就是听取学校负责教科研的朱校长介绍有关12岁以前的语文课程建构。这个课题获得国家教学成果二等奖。这是北小第二次获此殊荣。（第一次是情智语文教学）。介绍也是以申报书的架构来展开的。
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要把那么多成果提炼成500字以内，网评能否过关，就全靠它了。真的会把人逼疯了。
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问题的提出，基于这三点。
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解决问题的过程和方法。
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成果的主要内容
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建构四种语文学习群
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总结出相关教学策略
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表现性综合评价
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整合儿童学习环境
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效果与反思。
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