学风建设是高校的一个经典话题，也是学生工作的核心内容。学风建设的好坏也会影响学校的风气，更会影响每一个学生的成长成才。
学风建设的内涵很广，涉及到一日养成的文明规范，从晨练早读到每一节课，从课堂到课外，从理论学习到实践实习，从晚自习教室到图书馆，都有着学风建设的身影，它们无时无刻不在浸润着青年大学生最美好的大学四年。
计算机二级和英语四级的通过率和毕业率、学位授予率的提升是学风建设的显性指标，考研成功更是新的增长点，若果一个学校里，主动上晚自习的同学多了，主动和图书馆交朋友的同学多了，有明确学习目标的同学多了，学风能不好？学生能不好？
可是问题就是我们的周围经常是抱怨牢骚要多一点，对于学风建设我们总是说别人怎么样，总是在埋怨学院应该怎么样，很少有同学主动说我们应该怎么样？
所以这一次，我们特意分年级召开了座谈会，请同学们自己说说我们认为的好学风应该是什么模样，我们能够为改善学风做点什么，我们也举办了“学风建设金点子”征集活动，就是要找到我们自身的差距，内向发力，自我警醒，自己检视问题，自己改正措施。
以前都是辅导员在做评价学风工作的，认为学风应该怎样怎样，好多同学也会不以为然。觉得老师的观点不能够代表学生的想法，好吧，那就从学生开始吧，我们换一种角度和思维方式，我们一起找找目前和理想之间的差距。
举个例子。
很多同学也谈到，大一刚就开始的晚自习比较安静，但是基本上上着上着就会有同学控制不住地想讲话，就会以“讨论题目”等各种借口窃窃私语，大一下的时候就会有逃晚自习的现象，等到大二的时候，更加觉得晚自习就是一种“煎熬”，不再有大一一样的投入和自律，更多的就是“逃离”。
有的同学开始申请去做勤工俭学，去做家教，有的同学开始去申请图书馆学习，甚至有人要在宿舍安静地学习，还会有的就是不打招呼地“消失”在晚自习的考勤里。
那究竟是怎样的一步一步促使大家对晚自习产生如此的情绪，大一刚入校的严格自律没有了，大家都遵守纪律的统一性没有了，于是乎，学风不好，太吵闹之类的理由都来了。
为什么讨论问题的同学到教室以外的地方小声进行？
为什么非要求讨论问题不能自己独立自主去解答难题？
为什么不能从头至尾地自律学习？
这些都是同学们自己问自己的问题，也是迫切需要自己改正的问题。
大家都不讲话了，教室自然很安静，你想讲话了，大家都会警示你，你也不敢讲话了。
一个班级的学风建设需要班级成员齐心协力，每个班级都好了，一个学院的学风自然会很好。
当然，晚自习只是学风建设的一个小窗口。
青年学生不仅是学风建设的积极参与者，更是最大的受益者。
好的学风能够催生大家更好的为目标而努力，为考研、就业、考公、出国等等梦想踏实奋进。
好的学风能够让同学们变得更加自律，充满了自省的魅力，从自己找原因，找出路，要比别人看问题要精准，也会更加自觉去完善，
内向发力，这是勇气更是智慧，面对短板和不足，找到正确的方向和路径，所有的难题都会迎刃而解，学风建设也会乘风破浪，一路向前！
