20200731读书笔记
（五）裴氏家族
77节，贪婪与清廉总是处在动态的平衡当中，他们的斗争一直没有停止，在人性和天律之间不断的相互运行，从个人贪婪引发到群体的贪婪，会导致战争。从个人的贪婪引发到团体的贪婪，会出现内部的瓦解。越有影响力的人，越要修正自身，做到清廉，否则会形成最大的群体祸害，形成劣根性文化。教育是充分发展善的一面，抑制恶的一面，教育就是光明与黑暗转化过程，裴氏家训明确指出：凡是贪官污吏，布衣白丁,死后是不得入祖茔的。正如裴侠说，清廉是为官的本分，节俭是做人的基础。纵观历史上的名门望族，没有一家是贪财的，但他们的子孙却福报连连，从不缺钱。勤俭不仅有节俭的意思，还有去欲望修身的本意。给我的感受是，什么样的家训就会培养出什么样的子孙后代，我的家族的家训会是哪些词呢？
78节，清廉背后的大智慧。贪婪是牺牲了未来，换取了现在，是眼睛的高度近视，是心中浑浊，里面有侥幸心理在作怪。
清廉不是傻瓜，而是清明。看到了更远的未来，而且里面必定有比满足欲望更高的人生追求。
从贪婪中得到好处，孩子慢慢就学会了贪婪，从清廉中得到好处，孩子慢慢就学会了清廉，孩子学会了用修身的方式达到自我的更高追求。
贪婪的人从未真正得到好处，因为：一、表面上得到了好处，而用不义的方式教育家人，二、失去了真正有层次的贵人的帮助，三、内心常常有莫名的恐惧，找到了一时的满足，却换来了一身的恐惧。这就是要钱不要命，命命注定是不好的。把教育孩子的重心放在孩子本身，让孩子成为价值本身，成为有实力的人才，才是根本。
清廉的好处：一、如果你没有更高的追求，人自然就会进入欲望的世界，二、清廉可以避灾，所有的灾难几乎都与贪婪有关，三、清廉者子孙福报大。贪婪的人，下一代会骄侈，骄侈一定会败家。留存了不义之财，内心常常不安，身体受损。给我的感受是，人要有更高的追求，否则内心的欲望会越来越多。一个人的内心没有梦想，就会长杂草。把自己和孩子塑造成价值本身，这才是根本。终其一生，每个人追求的是内心的平静与喜悦，更多的物质只会有一时的满足，可能会换来内心长期的不安。
79节，古代祠堂也肩负着传承家族精神和教化族人的功能。古代特别注重治家、持家、守家的教育，有人说创业容易，守业难，其实守家也不容易，裴氏家族是如何选择持家接班人的呢？在闻喜县委宣传部编辑的中华宰相村有这样一个故事，裴五公七十大寿，最喜欢的礼物不是金银珠宝，而是七个馒头，八个鸡蛋。裴五公把金银珠宝回礼给乡亲们，最后只剩下他的三个儿媳妇，她会给他们回什么礼呢？老大媳妇，张氏满身珠光宝气，老二媳妇儿文氏雍荣华贵，举止文雅，老三媳妇王氏衣着朴素，却不失大方，给我的感受是，祠堂在古代起到了很好的境教作用。如何治家持家守家也是教育子女必须掌握的一项能力。
80节，裴五公给他三个儿媳妇的礼物，是每人一颗麦子，老大媳妇不高兴，悄悄的把麦子扔了，老二媳妇用盒子珍藏了起来，老三媳妇觉得意义非凡，一年后裴五公又去办寿宴，问儿媳妇麦子的事情，老大说又不是珍珠，老二拿出了盒子，老三种了麦子，一颗麦子长出了九穗麦子，每穗长48颗，共462颗，时间过得很快，又过了两年后的寿宴，摆放着50担的麦子，这就是四年前老三媳妇种的麦子，裴五公当着所有人的面说，从今天开始，我家的万贯家私，千亩良田以及家中里里外外，一应杂事都交给王氏来掌管。纵观古代名门望族，家族要兴旺，家中要有勤俭之德。给我的感受是，古代名门望族选取治家，持家，守家的接班人十分慎重，注重勤俭之德，我在思考自己是一个勤俭的人吗？如何教育孩子学会勤俭呢？
81节，我们都听过白蛇传里的法海，其实法海的父亲叫裴休，是唐玄宗时期的宰相，法海出家于庐山，是一位有情有义的出家人，这才是真实的故事，但是由于我们在小时候看到了白蛇传，了解到了法海，所以我们在不知不觉当中被教育了，我们不管是否是真相，我们都被教化了，而且我们更愿意相信小时候看到的电视剧，小时候听到的一些话，这就是先入为主的概念，给我的感受是，越是在孩子小的时候，父母的言行越能成为孩子日后的认知和信念。
82节，法海的故事给我们三个启示，一、人是可以被教育出来的，比如小时候看的一些电视剧，对我们形成了一些认知，甚至于信念。说明认识人可以不知不觉被教育的。我们把西游记三国演义里的情节当作了历史，不管我们当时的认知是否是真相，我们都被教化了，二、换个角度看看世界，注意力的方向产生成果，有焦点就有盲点，越聚焦盲点就会越大，在白蛇传的电视剧当中，由于我们都聚焦许仙与白蛇美好的婚姻，所以我们就产生了盲点，看不到法海的正向动机，或者说忽视了法海的正向动机。
83节，第三个启示，凡事要沟通和核对。不去核对容易产生误解，而核对无论是否真实，对方感觉到被尊重与信仰，就会做出积极的反应。我的感受是，在孩子小的时候，要带孩子去一些好的环境，越是孩子小的时候，越要给孩子创造积极的环境，越要对孩子说话小心谨慎，父母越应该学习，因为你的一句话，一个词可能日后就会形成孩子的认知和信念。
