用具组成：
1.圆形：共有6个圆，它们的直径是不等的（5厘米~10厘米）
2.三角形：包括等腰三角形，等边三角形，等腰直角三角形，直角不等边三角形，钝角等腰三角形和钝角不等边三角形
3.长方形：共有6个长方形，最小的长方形长是5厘米，宽是10厘米。依次长为6厘米，7厘米，8厘米，9厘米，10厘米。
4.多边形：共有6个，是由五边形，六边形，七边形，八边形，九边形，十边形组成
5.曲线图形：共有4个，包括椭圆形，卵形，曲线三角形，四叶形
特殊四边形：共有4个，包括平行四边形，直角平行四边形，菱形，长的菱形
直接目的：
培养孩子的专注力，手眼协调能力，秩序感，独立能力，视觉触觉辨识能力
间接目的：
为书写做预备，预备认识几何图形，语言上可以说出形状名称
兴趣点：
有的图形可以旋转，旋转后一样可以放入嵌板，有的则不可以。错误控制：每个图形有相应的嵌板，放错了就放不进去，或者不合适。
适合年龄：3~4.5岁
展示一：顺序摆放基础图形（圆形，正方形，等边三角形）
1.邀请小朋友做圆形，等边三角形，正方形的嵌板工作
2.小朋友答应后，一起取工作，看看是从哪里拿的。
3.双手取工作，将工作放到工作毯上
4.将圆形，等边三角形，正方形嵌板从抽屉中取出，（老师提前准备）放入展示框内
5.将图形一一从嵌板中取出，按顺序横向放在展示框下方
6.开始进行配对，左手将圆形拿起来，右手食指与中指并拢，绕圆形外轮廓一周，然后右手食指和中指并拢再触摸圆形嵌板的轮廓一周，将圆形放在嵌板里
7.按照同样的方式展示等边三角形和正方形将它们放回嵌板里
8.收工作
展示二：混序摆放基础图形（圆形，正方形，等边三角形）
1.邀请小朋友做圆形，等边三角形，正方形的嵌板工作
2.小朋友答应后，一起取工作，看看是从哪里拿的。
3.双手取工作，将工作放到工作毯上
4.将圆形，等边三角形，正方形嵌板从抽屉中取出，（老师提前准备）放入展示框内
5.将图形一一从嵌板中取出，以混序方式横向放在展示框外
6.开始进行配对，左手将圆形拿起来，右手食指与中指并拢，绕圆形外轮廓一周，然后右手食指和中指并拢再触摸圆形嵌板的轮廓一周，将圆形放在嵌板里
7.按照同样的方式展示等边三角形和正方形将它们放回嵌板里
8.收工作
展示三：三段式介绍名称（对图形活动非常熟悉时在介绍）
1. 邀请小朋友一起做圆形，三角形和正方形嵌板的工作
2.答应后取工作，看看在哪里取的工作
3.双手取工作，放在工作毯上。
4.将三种图形嵌板从抽屉中取出，放入展示框内
5. 将三种图形一一取出，按照顺序依次放在展示框外
5.左手拿起圆形，右手食指和中指并拢绕轮廓一周“这是正方形，请你摸一摸”“这是三角形，请你摸一摸”“这是正方形，请你摸一摸”
6. 提问小朋友“请你指一指哪个是圆形（这是圆形）”“请你指一指哪个是三角形（这是三角形）”“请你指一指哪个是正方形（这是正方形）”
7. 第三阶段提问“这个是什么（圆形）”“这个是什么（三角形）”“这个是什么（正方形）”
8. 将图形一一收回，收工作
展示四：展示其中一组三角形
（以三角形为基准顺序摆放）
1. 邀请小朋友一起做三角形嵌板工作
2.答应后取工作，看一看是从哪里取的
3.双手取工作，放置在工作毯上。
4.将展示框内6个三角形以从左到右，从上到下依次取出，按照顺序横向排序
5. 左手拿起最左边的三角形，用右手食指和中指并拢绕轮廓一圈，在绕图形框轮廓一周，对应放回框内
6. 同样的方法依次将其他的三角形放入图形框内
7. 收工作
展示四：展示其中一组三角形。
（以三角形为基准混序摆放）
1. 邀请小朋友一起做三角形嵌板工作
2.答应后取工作，看一看是从哪里取的
3.双手取工作，放置在工作毯上。
4.将展示框内6个三角形以从左到右，从上到下依次取出，以混序方式横向排序
5. 左手拿起最左边的三角形，用右手食指和中指并拢绕轮廓一圈，在绕图形框轮廓一周，对应放回框内
6. 同样的方法依次将其他的三角形放入图形框内
7. 收工作
展示五:展示其中一组三角形。
（以三角形的框为基准顺序摆放，将对应的三角形放入其中）
1. 邀请小朋友一起做三角形嵌板工作
2.答应后取工作，看一看是从哪里取的
3.双手取工作，放置在工作毯上。
4.将展示框内6个三角形以从左到右，从上到下依次取出，按照顺序横向排序
5. 以框为基准找到对应的图形。用右手食指和中指并拢绕轮廓一周，找到对应的三角形，右手食指和中指并拢绕图形一周，将图形放入框内。
6.同样的方式依次将其他图形放入对应的框内。
7. 收工作
展示六：展示其中一组三角形。
（以三角形的框为基准顺序摆放，将对应的三角形放入其中）
1. 邀请小朋友一起做三角形嵌板工作
2.答应后取工作，看一看是从哪里取的
3.双手取工作，放置在工作毯上。
4.将展示框内6个三角形以从左到右，从上到下依次取出，混序方式横向排序
5. 以框为基准找到对应的图形。用右手食指和中指并拢绕轮廓一周，找到对应的三角形，右手食指和中指并拢绕图形一周，将图形放入框内。
6.同样的方式依次将其他图形放入对应的框内。
7. 收工作
记忆游戏一：顺序摆放
首先准备两块一样的工作毯，并保持一定的距离
1. 邀请小朋友一起做三角形嵌板工作
2.答应后取工作，看一看是从哪里取的
3.双手取工作，放置在工作毯上。
4.将展示框内6个三角形以从左到右，从上到下依次取出，按照顺序将三角形放置在其中一块工作毯上
5.将展示框拿到另一块工作毯上
6.让小朋友去第一块工作毯上取相应三角形放回到嵌板中（同时老师右手食指中指并拢绕嵌板轮廓一周）
7.同样的方式依次将其他图形放入对应的框内。
8.收工作
记忆游戏二：混序摆放
首先准备两块一样的工作毯，并保持一定的距离
1. 邀请小朋友一起做三角形嵌板工作
2.答应后取工作，看一看是从哪里取的
3.双手取工作，放置在工作毯上。
4.将展示框内6个三角形以从左到右，从上到下依次取出，以混序方式将三角形放置在其中一块工作毯上
5.将展示框拿到另一块工作毯上
6.让小朋友去第一块工作毯上取相应三角形放回到嵌板中（同时老师右手食指中指并拢绕嵌板轮廓一周）
7.同样的方式依次将其他图形放入对应的框内。
8.收工作
延伸活动一：神秘袋
1. 准备一个神秘袋，将三角形展示柜放在工作毯上
2. 将图形一一取出放在神秘袋里
3. 以框为基准，用右手食指中指并拢，绕嵌板触摸一周，然后去神秘袋触摸出相应的图形，放入嵌板中。以此类推
4.同样的方式还可以将其放到身后或者是带眼罩
5.收工作
延伸活动二：在环境中找图形
第一种方法：老师拿出其中一个图形，让小朋友拿着图形在环境中找的一样形状的物品
第二种方法： 老师问小朋友，这是什么形状，然后让小朋友去环境中寻找一样形状的物品，注意不拿形状，只是看到
第三种方法： 老师直接口述某种形状，让孩子去环境中寻找
三部分卡
包括控制卡，图形卡，文字卡
做两套，其中一套把图形和字剪开，分别和第一套，即控制卡进行图形和图形配对，字和字的配对。当小朋友熟悉以后，可以增加难度，不使用控制卡，让文字和图形进行配对。
这个工作为孩子读写做预备，即阅读识字。
延伸：与卡片配对
卡片包括3种形式：实心、粗线卡片：细线卡片
以卡片为基准，进行配对
先实心，后粗线，最后细线
还可以将图形放入神秘袋，以卡片为基准进行触摸配对。
描图形：先描图形外框，熟练后，描图形
木板钉钉，用皮套套出图形
