下午在给儿子一起做幼儿园手工作业，发现题目是互相说出对方的优点。
作业是我，儿子，果果我们三个一起完成的，在互相说优点时，其实我也有点词穷，自己的孩子都不知道有什么优点，真的感觉不是合格的妈妈，缺点倒是能说出来一大堆，不好好吃饭，脾气不好，粗心，没耐心，不懂事……可是优点？我要呵呵了，孩子们在说我的优点时，也是一直在问姥姥，这应该是受到了我的间接影响，因为我不是个喜欢表扬孩子的人，包括对我的学生也是，很少在课堂上表扬他们，即使他们有进步了，也只是轻描淡写的一句话，或者心里可能会欣慰，但在语言上没有表达出来，所以孩子们感觉不到。
可是我的成长环境我反而是在夸奖中长大的，无论小时候犯了多大的错误，我妈从来都没有吵过我，更别说打了。可是当我成为妈妈，我却是个不合格的妈妈，拿着放大镜在看孩子的缺点，显微镜在看他们的优点。
生活就像一面镜子，你对它怎样，它就对你怎样。你如果一直喜欢挑别人的毛病，嘲笑别人的缺点，别人也一定会以同样的方式还给你，早晚而已。所以今天在做作业时候我们三个人就发现不了对方的优点，尤其是我。
学会“容人之长”，因为人各有所长，取人之长补己之短，才能相互促进，学习才能进步；
学会“容人之短”，因为金无足赤，人无完人。
我们大家都知道这样一个实验：
美国心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。
其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。
8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。
这个实验就是著名的“皮格马利翁效应”，亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。
我们身边总有这样一个现象，父母说起孩子的缺点滔滔不绝，问起孩子的优点时，却戛然而止。可能我们中国的父母都是这么的含蓄，不好意思表达，西方的父母则一点也不吝啬自己对孩子的表扬。长期以此，孩子被父母影响，潜移默化接受这些缺点，从而迷失自己。造成极度不自信，自卑，这是教育的失误。
善于发现别人的优点，发现他们的闪光，是一种本事；
善于发现别人的优点，挖掘他们的长处，是一种境界；
善于发现别人的优点，肯定他们的价值，是一种大智慧！
