#每日讲题#
姐姐的每日讲题已经继续到了第八天。每天花十几分钟听完老师讲课，开开心心地跟我说，今天要讲这道题还是那道题，因为这题非常有趣，她还要邀请她的小玩偶做嘉宾来拿着指读棒来给我讲题。我便乖乖的坐在那里用手机拍下来，说我也想让爸爸一起看，让爸爸也学习一下。今天的题涉及到画出图表来进行排除。看她讲完了之后，我立马把视频发给老马说：“你看你之前一直跟辰辰强调要画图表，可是她老是不爱画。你看这跟着老师学了几天也没有硬性要求她做什么，人家自己就知道要画出图表才能讲得更清楚了。”
这件事情让我挺有感触，那就老师和家长的示范作用的确很重要。如果大人能放下心里不切实际的期待，一边做一边自言自语说出其中的思考过程，其实孩子看到示范也就已经学到了；但如果我们总把自己当成老师一样，想着要去教她，她从心底里就开始反抗和抵触。所以给孩子讲题，我和老马最好能做到：语调要平和，不能提高音调，同时把语速放慢，自己一边做一边把思考的这个过程说出来。
#听课学习#
中午趁俩娃睡午觉的时间，又听了几节家教课，其中说到关于让孩子收拾玩具这件事情。课里说到，收拾玩具最关键的应该是在最初的几次让他形成习惯，当然我们家已经错过了那个最好的时机。但是这并不是说不能改变，无非是家长需要花更多的花时间去示范和自言自语。不能一来就要求孩子也来收，家长自己收，但是一边收一边自言自语，孩子不能离开，必须看着家长收完。相比以前，我们总是唠叨他们收东西，结果孩子丝毫没有听进去，然后还是摊着一堆东西。最后我一边帮他们收了，一边又抱怨孩子做的不好。
这两天试了一下，带着他们一起示范着去做这件事情，结果发现其实我在一边做一边自言自语的过程中，孩子已经就加入进来了，并没有站在旁边一直看。以前只觉得教育孩子要少动手，多动嘴。但是现在更加明白动嘴不是训斥，不是讲大道理，而是一边示范一边嘴里讲出自己的思考过程以及这么做的目的是为了什么。
#陪睡#
今晚又为没人陪她睡觉而睡前哭了起来，面对这样反复上演的情景我第一反应是心烦，而且有点无力感，似乎想不出什么办法来改变这现状。但是好在今晚我真是耐着性子安抚和陪伴了她半小时左右，最后她也情绪稳定地入睡了。
回想这其中的过程，我对自己今晚的表现还是比较满意的。这期间我看到了我自己心里有担心她经常入睡前不开心会影响她的身体，鼻子也会堵上然后用嘴呼吸会导致牙齿外凸等等，焦虑老妈一旦开始焦虑起来收也收不住啊！而且心里其实有好多明知道会伤害孩子的话几乎是随时要说出口的，但一想到《小欢喜》里边英子妈妈和孩子沟通撕破脸皮那一段，我明白我如果把那一堆话说出来无非就是转移了孩子原本想要说的话题，从她的需求转到了我的需求上来。那么这次沟通最后一定会是我从气势上把她压下去，然后我默认为她接受了现实结束，最后各自带着气入睡。但跟她谈话的过程中我脑子里明白了这一点之后，我清晰的知道这不是我想要的结果。接下来跟她沟通时我还注意了用“我”开头而没有用“你”开头，告诉她我担心的事情有哪些，你是不是也这么想呢？她的情绪没有立刻恢复，我接着就开始采取行动，主动跟她拥抱，帮她抠抠背，按摩一下头上的穴位什么的，这时我明显感觉到她放下了抵触和抗拒了。我跟她说：“姐姐你看，又是一年的春天开始了，我们要好好睡觉，多锻炼，争取今年长它很多厘米怎么样？”这时她笑了。最后的身体接触似乎也很起作用，按摩完了我跟她道晚安，她也很快入睡了。
