刚刚接手四一班，每个学生对我来说，都很陌生，我不清楚他们的学习，更不了解他们的性格特点。周一的上午，我问坐在角落里的一个小女孩:“你昨天晚上怎么没来上课？”她低着头什么也不说。我又问:“有什么情况你可以请假，你为什么没有请假？”她又是一声也不吭。这时其它同学告诉我说:“老师，她周日从来都不来学，她很倔强，我们某某老师都管不住她。”我平静了一下说:“我相信你是个好孩子，只是你不善于表达，你站着想一会，等你想好了，你找我。”她站在那里依旧倔强的不说话……
二十分钟后，一个声音叫住了我，:“老师我会说话了，以后我会请假的。”我赶紧第一次在全班同学面前表扬了她。接下来，我在课堂上故意提问她一些简单的问题，并加以鼓励表扬。又一个周日晚上，她竟第一次打电话给我请假了。周一班会，我又一次表扬了她，并告诉学生们，看人家多好的孩子，多听话，进步多大。并让同学们为她鼓掌。以后的英语课上，我发现她活跃了许多，还能积极回答问题。更让我意外的是，她竟然还主动找我，要报名参加美术室社团活动。
实践使我懂得,教师一个赞美的眼神,一句激励的评价,一个鼓励的手势,往往可以带给我们意想不到的收获。学生是需要被鼓励和被肯定的,一句简单的赞美可以让他们信心倍增,从而激发学习的动力和兴趣,所以为什么不多给学生们一些赞美呢?这些赞美会让我们得到意想不到的教育奇迹。
