尊重是一门学问
文/张永刚
“你只想着让老师尊重你，你就没有想过老师也需要尊重吗？”
我朝着跑出教室的“小精灵”大声吼叫。
一直以来，我都觉得自己是尊重学生的。特别是对于这个古怪的“小精灵”，我更是拿出所有的爱心与耐心，绽放全身的教育艺术细胞，想把她拉回到正常轨道上来。
新生开学的第一天下午，我给孩子们读了写给他们的信，并让他们根据信的内容，谈谈对老师的认识。
“严——”我的话音未落，一个尖利的声音从教室后排传来。
像见到了TFboy，所有孩子的头都朝向了声音发源地。一个头戴绒毛发卡的小女孩，正紧闭嘴巴，狡黠地看着我。
我没想到开学第一节课就会遇到这样的情况。好在工作多年，反应还算机敏。
“看你这可爱的打扮，真是个可爱的‘小精灵’。那‘小精灵’，你是从什么地方读出老师的严厉的呢？”我微笑着问。
“什么？谁说的，我可是什么都没有说啊？”她立马瞪着小眼睛，理直气壮地说。
所有孩子眼睛也都瞪起来了。他们看向她，又看向我。
“如果我没有眼花耳背的话，我听得出，声音是从你那里传出来的。没事的，你来说说看……”
“你看见我张嘴了吗？”“小精灵”反问。
所有孩子的眼睛看向她，又看向我。
我忽然有点不知所措。我如果坚持下去，未必真能让她承认；如果不弄个水落石出，又如何面对这么多双纯真的眼睛。
冷静，冷静，冷静……
“尊重是一门学问。在课堂上，举手发言是对老师的尊重，也是对自己的尊重。哪位同学接着来谈谈自己对老师的认识呢？”
我岔开话题，正面引导。
从那以后，我和“小精灵”这样的故事开始不断上演。
课堂上顶撞老师，我听她一把鼻涕一把泪地委屈；推倒同学的桌凳，我听她振振有词的理由；体操比赛不去训练，我由她在教室独自上她喜欢的生物课；不想上课就在操场上散步，我远远地看着她，赶紧联系家长；老师一开口，她一定会针锋相对怼回来……我小心地呵护着这棵幼苗，听她倾诉，努力站在她的角度去揣摩她的心理。我相信，只要我尊重她，她也一定会尊重我。
可是，不愉快的事情还是发生了。
那天早上到校，因为作业的问题，我们发生了口角。她嚷着不上学了，就往教室外走；我生气地把她的书包扔了出去。
“你对我一点都不尊重！”教室在颤抖。
“你只想着让老师尊重你，你就没有想过老师也需要尊重吗？”我在怒吼。
她离开了，就没有再回来。
“在任何情况下，虽然我们控制不了别人的行为，但我们总是可以控制我们自己。因此，作为一名老师，对学生大吼大叫永远不应该成为我们的一个选择——当然，除非是你见到一个学生正在公交车前乱跑！”《万人迷老师养成宝典》中的一段话引起了我的深思……
我真的尊重“小精灵”了吗？耐心听她倾诉只是为了让她早点平静下来好去上课；允许她一个人上课只是我不屑放下老师的身段去与她做沟通；盯着她在操场上的身影，却不愿靠近，只是为了避免不必要的冲突，以防安全问题……我对于她的教育，从未真正走进过她的心里。表面上的尊重实际上是责任心的大打折扣和爱心的严重缺席。
不可否认，做老师有时会很受挫，学生经常会很恼人。但他们是孩子——那是他们的天性！而我作为老师，我的天职是和蔼地去引导他们，教他们学习去爱和尊重他人。可是，作为老师，尊重这一门学问，我又何尝真正学会呢——
“迟到的同学按照班规请站到教室后面！”；
“徐同学，如果你实在不能遵守纪律，你可以在家休息！”；
“孟同学，如果你还是不写作业，我明天会带着你到我上课的班级补起来！”；
“袁同学，你出来把门口打扫一下吧。”
……
无数个细小的教学瞬间，霎时在我脑海里爆炸。在尊重面前，我无处藏身。我终于明白，老师对学生的尊重，其实就是对他们敏感内心的呵护，就是对他们天真想法的爱护，就是对他们成长之路的守护，就是对他们所犯错误的包容，就是“有教无类”，对他们绝对地公正、平等，就是“因材施教”，尊重他们之间的差异……老师对学生的尊重，其实就是高度的责任心和发自内心的爱啊。
尊重是一门学问。
我愿从今天开始，重新学习，潜心修炼，直到永远。
