参加2017年初三英语备考研讨会，同时观摩了三节2016年初中英语优质课一等奖前三名青年教师的优质课复盘。课后专家评委对这三节课作了深刻剖析和评判，褒贬皆有，可谓“仁者见仁，智者见智”。但对好课堂的界定还是较为统一：好课堂之特征：
1、从教学气氛来说，好课堂不是片面追求热热闹闹，而是润物无声，重在“对话”。
2、从教学节奏来说，好课堂不是追求马不停蹄，而是闲庭信步，重在“启迪”。
3、从教学过程来说，好课堂不是片面追求行云流水，而是跌宕起伏，重在“碰撞”。
4、从教学内容来说，好课堂不是追求面面俱到，而是点到为止，重在“生长”。
5、从教学手段来说，好课堂不是追求繁花似锦，而是锦上添花，重在“辅助”。
专家建议和意见：
1、教学是师生互动，是对话，是交流，是沟通。没有师生交流、对话就不是教学。
2、 教师素质是教学关键。规范漂亮的粉笔字体、新颖独到的板书设计、清楚准确的课堂指令、幽默睿智的学科语言、精彩到位的教材解读、跌宕起伏的活动设计、构思巧妙的教学环节、目标达成的教学效果等等，这些都是优秀教师素质的表征。
3、信息技术（教学课件）只是教学的辅助手段。课堂大量堆砌课件，只会喧宾夺主。因此，要有效适时地使用课件，做到“锦上添花”，切勿满堂“电灌”！
4、课堂板书表征教师的心路历程，体现课堂教学的思维痕迹，记录师生心灵互动的课堂生成。精彩优美、恰到好处的板书设计是好课堂的必要组成部分。
5、课堂教学要在教学目标，教学内容，教学过程三个方面实现“目标双对应”：教学目标与教学内容相对应，教学目标与教学过程相对应。这样的课堂才能有节有序，才能达成有效教学效果。切忌信马由缰，大水漫灌。
6、教师要不断学习，更新知识，与时俱进；要广泛交流，相互切磋；要开阔视野，勇于创新。切勿闭门造车，坐井观天，将陈旧当经典，将幼稚当个性，将无知当时尚！
