2016年对我来说，注定是不平凡的一年。这一年，我接触了《中国教师报》。而这一次接触，竟然让我对它爱不释手。前半年是学校征订的报纸，后半年是我自己花钱订阅。在刚刚接触这份报纸的时候，虽说喜欢，但是也只是局限于最后一张，《文化周刊》副刊版面。对其他的版面不是很来电，因为里面讲的理论性，和评论性的文章很多。而且涉及到各个学科。当初我的兴趣，并不在其他版面，所以也就选择性的地屏蔽了一些方面。今天，我又重新翻起了16年的教师报。当我的目光落到教师成长这个版面的时候，眼睛一下子亮了。
这里面讲述了四个教师成长的故事。都是青年教师讲述了自己在工作上的一些疑问和遭遇。这并不是传统观念上的那种对教育的一片赞歌。讲述学校对自己有了多少培养，自己对教育有多么的热爱，自己的事迹有多么的感人。他们写的是那样的真实。对于自己教育成长中的经历，用朴素，客观的语言写了出来。
比如说《下放的日子》，里面有老师讲述了自己从中心小学，因为工作成绩倒数第一，而被下放到村小的经历。虽然自己不愿意，但是他在村小一年的经历确实让他得到了锻炼和提高。故事的真伪还有待辨认，但其中有些话语确实很触动我的内心。
“如果不考虑业绩，花老师发现古坑小学的生活还是很适合他的，没有乱七八糟的检查，没有花里胡哨的比赛，没有五花八门的分工。毫不夸张的讲，在中心小学，教师们70%的时间都被各种与教学无关的事情所占据，花老师对此深恶痛绝却又无可奈何。”这句话一针见血的写出了一些名校重点学校的老师的工作状态。在这里面工作的老师们，有很大程度的工作，是为了应付上级检查。
“花老师还时不时将孩子们爱看的动画片，故事书，电视剧引入课堂，她还在班级开展讲故事比赛，演讲活动，辩论会等，变换方式激发学生的兴趣。”上面这么丰富多彩的活动，能够在村小开展，我确实很质疑。如果能够真正的落实，也确实需要花很多心思和克服很大的困难。
“因为阅读，因为交谈，因为经历，因为感同身受，因为走得太远，已经忘记了来时的路。黄老师时常有所触动，这些触动被华老师诉诸指尖形成文字，这些文字来经过学校那台唯一联网的老电脑，飞向各大报纸杂志的邮箱。”教学和思考相结合，阅读和写作相结合。看上面这段文字，再看这篇文章，我深深的佩服叶老师的文字功底。他用自己的行动证实了，他在文章中所说的这句话。
《左手面包，右手鲜花》看这个题目大家也应该猜到，是一个老师既要抓成绩，又要搞素质教育。既要荣誉头衔，又要实质名归。正如作者在文中所写的那样，“教育需要细节，需要艺术，需要家庭和学校的配合，更需要在分数和素质之间找到平衡点。”
这里面，他讲述了自己的经历，一开始上岗工作的时候，搞素质教育，带学生朗诵，演讲，看电影，但是期中考试的成绩公布之后，班级的分数却并不如人意。后来他开始改变自己的风格，加班加点的抽查学生课文背诵，买书只是为了奖励尖子生，给孩子们颁奖的时候，颁奖词变成了鼓励学习，提高成绩的话语。他在校园里的脚步变得明显加快，不再从容。他开始责罚学生，开始计算平均分。
就是这样一个蜕变。让他感觉到无所适从。他又开始去阅读教育经典书籍，努力的去尝试寻找到一种可以，一手拿面包，一手拿鲜花的方法。
上面的两个事例，触动了我，让我写下这些文字。我会把这些教师的故事记下来，我也会把我的故事写出来。
