今天读完了二年级上册的绘本课堂实录，认识了宫西达也，知道了他创作的恐龙系列的绘本。宫西达也先生说:“绘本会传递给你令你内心很感动的东西，绘本教给孩子温存与善良，在一个物质丰富的时代，温存与善良应该是内心的基础。”
这里展示了三个有关恐龙的故事。《我是霸王龙》——种下一颗善良的种子；《你看起来好像很好吃》——爱被唤醒；《你真好》——心灵的震撼。
三个故事中的主人公都选择的是粗暴、蛮横的霸王龙，但同样是因为感受到了爱，所以变得温存、真诚、善良、体贴了。
今天还认识了《咕噜牛系列》绘本。这里展示了两个故事，第一个是《咕噜牛》，第二个是《咕噜牛小妞妞》，两个故事内容紧密衔接。而顾老师的写绘作业也很巧妙，学完第一个续编的故事其实就是第二个，相当于让孩子们挑战了一次作者，之后再学习第二个。
第三个板块是跟冬天有关的绘本故事，首先是《极地特快》与圣诞节有关，其次是《雪精灵》《冬天的温妮》。
最后是《小白马》，整个二年级上学期的故事，以《小白马》作为结束。小白马的故事情节很贴近儿童的本质，这样的故事就是让孩子们尽情地去发挥想象。
今天阅读有几点收获:
1.做为成年人，连续几天泡在绘本里，不断认识新的绘本的作者，插画师，绘本系列故事，对绘本慢慢产生了兴趣。
2.绘本中的人物形象值得研究，如令人恐惧的霸王龙🦖，应该与生活中性格类似的人或孩子联系起来，便明白了其性格粗暴的原因来自于渴望被爱、被关怀，我们更应该给予他们爱，唤醒他们内心爱的种子。
3.绘本系列故事也存在层次感，如同样的主人公和主题，却有“强弱”和“平等”之分。
4.我们不仅读现有的绘本，还要关注该作者是否有新的作品可以与之关联，系列主题教育效果更好。
5.一定不能用成人的视角理解孩子的内心世界，那是一个纯净的世界，可以无限信任美好。要记住，相信什么就可以有什么！正如心理学家说:“孩子们心中存在着一种相信的快乐。儿童的心理世界比现实更强大，孩子们在美丽的童话中找到了幸福。”
6.孩子有自己的喜好，即便不太合理，我们也不能强行规定改正，而是在故事中穿越，心灵得到滋养，思维得到改变，主体重新做一次选择，便成长了一点。
7.孩子们的天马行空恰恰是最宝贵的，随着学校规范化的教育，社会规范化的要求，随着孩子慢慢地长大，这些属于儿童的快乐和美好就会逐渐减少。因此，我们一定要帮助孩子保留住他们童年的美好回忆，挖掘和发挥他们的想象力和创造力。
从阅读中，再次感受到了顾老师能够聚焦一个领域，静心沉潜，不断研究，不断实践。尤其是能做到整理实录更是耗费了太多的时间和精力，做好一件事真的不容易。
