早上送小儿子上学，走到学校门口时，儿子突然说：妈妈，口风琴忘带了！
今天周一，上午儿子有口风琴课。之前，周日晚上我会提前将口风琴放在儿子的书包旁，忘记带的情况几乎没有发生过，这次我也忘的一干二净。
我问儿子：那怎么办呀？
儿子说：妈妈，你回去帮我拿吧，拿回来放在门岗，我下课了去拿。
我犹豫了一下，我说：妈妈如果回去拿，再送过来，妈妈上班就更迟了。
儿子带着祈求的语气说：妈妈，你就帮我拿一下吧，老师说今天必须得带。
我想借此机会让儿子自己承担忘带的后果，培养他的责任意识，所以我拒绝了儿子：对不起儿子，妈妈不能回去帮你拿，妈妈单位还有事。
儿子很失望地进了校门，一步三回头，眼神里满是期待。
返回的路上，我开始纠结：到底要不要给儿子送口风琴？送，儿子可能以后还会出现忘记带让我送的情况，对自己的事情依旧没有责任意识；不送，口风琴是私人吹弹乐器，无法和同学共用，上课的时候别的同学都在学，儿子怎么办？之前好像听儿子说过他们最近在练习曲子准备参加表演，就目前课程的重要性来说，我决定给儿子送，避免影响儿子练习参与集体活动的机会。
经过短暂的思想斗争，我立即折返家中帮儿子取回口风琴放在了学校门岗，并给班主任私信留言麻烦老师提醒儿子去取。尽管我上班更迟了一些，但想到儿子拿到口风琴的那一刻，我想儿子应该是出乎意料但也是满心欢喜的，因为妈妈在关键的时刻，选择了支持他。
觉察：
1、学校门口当儿子突然说：妈妈，口风琴忘带了时，我没有批评责备儿子：你咋这么不操心，你不知道今天有口风琴课呀？没有带，人家上课你看着就行了！今天我做到了情绪稳定，温和而坚定地拒绝儿子的请求。
现在想想，我拒绝儿子的时候太直接了当了，可以优化一下语言：儿子，妈妈知道你今天很需要口风琴，但如果妈妈现在回去拿再给你送回来，就会耽误工作，现在咱俩想想以后再出现类似事情怎么避免忘记吧。这样既承认了儿子的需求，也可以提升他思考解决问题的能力。
2、儿子忘带，不光是儿子的责任，我也有责任，因为在这一方面我没有提前帮助儿子建立规则意识，自己包揽习惯了，没有给儿子锻炼的机会，我忘了，儿子就忘了是正常现象。没有教过他就想让他有责任意识，这是不合理的期待，不要为没有教过孩子的事情而责怪孩子。
3.遇事不再一根筋，要多维度综合考虑，帮助儿子建立规则意识的同时，也要切合当下的实际，根据事情的轻重缓急给予适当的支持，避免影响儿子参与集体活动。
4.放学后与儿子复盘，一起制定预防措施建立规则，让他自己承担整理自己物品的任务，培养独立性和责任感。再次遇到此类问题，要独自承担“忘记带”带来的后果。
5.遇事有了庆幸之心，这是好事儿呀！庆幸儿子学校门口我俩即将分开时想起“忘记带”了，让我有了觉察，和之后的一系列操作。每一个问题的发生，都是提升我和儿子的机会，都是培养我和儿子解决问题的机会，都是营造良好亲子关系的机会。
