我交流的第一年教四年级，与我同班的顾赛红老师是学校的教科室主任兼总账会计。我初来乍到，听到有老师叫他“赛主任”，感到奇怪，还一而再再而三地帮人家纠正：是顾主任，不是赛主任。后来，总算明白，学校里姓顾的主任有好几个，为了区分，就取顾老师名字中的“赛”称他“赛主任”。真是够有才的！第二年，我教五年级，与我同班的是唐校长。开学不久，有学生发现了他的双重身份，称他“间谍”；有学生发现了他有绝世神功“来无影去无踪”；更有学生发现了他“嗓门大”，在习作中这样描写道：
起初，唐校长的声音很小，就像是一个疲惫到极点的人在说话。突然，他微微蹲下去，身子前倾，又猛地直起腰，大吼一声：“所以……”惊得我连拿在手中的铅笔都滑落在地。只见唐校长稍作停顿，威严的目光扫过每一个同学。大家坐得端端正正，静候下言。“平行四边形的面积等于底乘高!”唐校长那洪亮的声音再一次在教室响起。不仅如此，那声音冲出教室在空荡荡的走廊里回荡着。
唐校长在课堂上颇能体现他大力提倡的“生本”思想。每节课他都是当堂作业，当堂批改。偶尔当堂不能讲评完的，当天无论多忙，他必会找个时间（多半是在下午课间操后）将当天的作业讲评完。
校长吴大龙，背地里，老师们称他“吴大”。
2014年秋学期最后一次开教师会时，吴校长宣布：2月7日放假，新学期3月1日正式开学。老师们惊呼：若上到2月7日放假，要上三个星期的新课，比预计的两周整整多出了一周。大家在下面窃窃私语。见此情景，吴校长大声道：“安静！你们在下面讨论是无效的！”
“无效？吴校坐在顶上（主席台）。”一老师在下面顺口接道。
顿时台上台下乐成一片。
这些特别的称呼，让我感受到古小老师与老师之间，老师与领导之间亲密无间、和谐融洽的关系。
附学生习作：
我们班的老师
汪康
到了五年级，我的各科老师都换了。
这不，以前教我们体育的尤老师早已不见踪影，换成了个子很高戴着墨镜的鞠老师。他在第一节课上和我们有说有笑，很快打成了一片。可到了第二次上课的时候，他就像变了个人似的，只在楼下吹哨子，见我们迟迟不下来，顿时火冒三丈，并使出了他的“杀手锏”：全体上跑道跑五圈。跑完后，他严厉地斥责我们：“你们别以为我会像一、二年级的老师一样任你们放肆……从今往后，你们的好日子到头了!一个个给我打起精神来!认真上好每节体育课，不可怠慢!”我们立即呆若木鸡。早就听说，这个鞠老师以教学严谨著称，今日一见名不虚传。
我们的数学老师是唐校长。他工作繁忙，可上起课来声若洪钟，精神抖擞。记得刚开学不久，我们学平行四边形的面积。课快要结束了，唐校长的声音很小，就像是一个疲惫到极点的人在说话。突然，他微微蹲下去，身子前倾，又猛地直起腰，大吼一声：“所以……”惊得我连拿在手中的铅笔都滑落在地。只见唐校长稍作停顿，威严的目光扫过每一个同学。大家坐得端端正正，静候下言。“平行四边形的面积等于底乘高!”唐校长那洪亮的声音再一次在教室响起。不仅如此，那声音冲出教室在空荡荡的走廊里回荡着。从此，我们尊称唐老师“高音王”。
唐老师虽然声音大，但语速并不快，我们听起来字字入耳，句句入心。英语老师就不是这样的了。她上起课来，那张嘴就像一个神奇的魔术匣子，一个个句子从那好看的嘴里迸出来，我们听得如痴如醉。她创下的最高记录是，第一次家长会上，她上千字的发言稿，不到三分钟就讲完了。她讲完了，教室里寂静一片，大家都在回味：刚刚老师都讲了什么？
我们班的老师各有各的特色，我喜欢。
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