班主任是学校教育工作中的重要角色，承担着多方面的职责和使命。他们不仅是学生学习上的引导者，还是学生生活中的指导者和心理发展的辅导者。班主任的工作涵盖了教育、管理、服务等多个方面，旨在促进学生的全面发展。下面我就以下几个方面说说我在班主任工作中的一些浅显的做法。
一、用爱浇灌，倾心尽力。
班主任是班级的管理者，更是服务者。我们学校是寄宿制学校，学生来自全市各地，他们远离家庭，离开父母的照顾，在学校最近的依靠是老师，所以班主任就必须承担起家长的角色。在学习和生活中都要给与他们爱护。要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的感情。作为班主任，要时刻了解学生的学习状态和心理状态。我们要像朋友一样和学生多聊聊，听听他们的想法，做他们的心理疏导员，甚至只是作为他们的倾诉者，也会让学生减轻心理压力和烦恼。即使班内出现调皮的学生我们也不能用有色眼镜对待他们，不能对他们置之不理，必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存。当班主任一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我。
做班主任这么多年，我始终坚持一个原则：用爱浇灌孩子的成长。因为爱是孩子成长的最好的养分！
二、正本清源，创造静力
良好的班级纪律是提高教学成绩的基础。良好的班级纪律表现在课前能及时安静下来，自习课没有说话的学生，宿舍内保持安静，集合迅速，路队整齐，卫生整洁，课堂有序等等。
上学期我发现班级纪律有些涣散，所以本学期一开始，我就想方设法来抓好学生的纪律。最终我制定了学生个人得分量化制这一方法。具体做法是：我对班级采用小组管理制度。每个班6人一个小组，共分5组。我选择各方面表现好的学生担任小组长。小组长只负责本小组的纪律和学习，各个小组互不干涉。小组长要把本组学生每周的表现记录下来。比如早操迟到减2分，被老师表扬加2分，回答问题有创新性加1分。不交作业减2分，课上睡觉减2分。好人好事加分，月考成绩进步加分，退步减分，跑操喊口号声音大的加分，集合慢的减分。宿舍纪律不好或者床铺不整洁者减分。各班干部每周都加2分，还有小组长、电脑长，空调长，窗户长，舍长，牛奶长，水果长。这些同学为班级劳动，每周多加上2分的量化分，但是如果出现失职也要酌情减分。
每周五小组长上交小组一周的得分减分情况，并附上减分得分的原因。然后我在开班会时统一通报、奖励，同时也会第一时间让家长知道孩子一周在学校的表现。
这样的办法每月一评比，我自费对每组表现最好的同学采取物质奖励。表现不好的同学师生一起帮助其改正和进步。经过一个多月的试用后，取得了良好的效果，现在班级纪律明显改善。
三、认清目标，卯足战力
对于学优生，我给他们制定远大的目标，并且和他们交流其他班学优生的做法和成绩，让他们找到自己的不足，补上自己的弱科，时时想着自己的长远目标，不放松对自己的要求。
学生不一，所以成绩不一。通过分析学生的成绩，我给每个学生制订了一年半后中考目标，让他们心中有目标，有理想，有学习的动力。
四、后进前行，给予动力
针对班内学困生的转化，关键是树立他们学习的信心。要做好两点：一是多关注，多鼓励，二是更严厉，多监督。
学困生很多学生没有学习的自信心，平时也害怕和老师交流，所以班主任要主动的关心他们的学习，和他们分析分析成绩，找出他们的优点再说说他们的不足，并和他们共同制定进步的目标，目标不用设定的太大，让他们有信心能完成。同时在班内的排座方面适当的照顾，最后一排不应该是学困生的专座。学困生成绩不好，多是由于学习习惯不好，同时又缺乏自制力，缺少持之以恒的毅力，所以过几天他们又会把老师的教导忘在了脑后，这时班主任就要对学困生严格要求，时时督促，想尽一切办法让他重新回到学习的轨道。
学困生的转化不是一朝一夕就能完成，所以班主任要放平心态，不要指望一蹴而就，学困生转化要循序渐进，要一点一滴，慢慢的进步。
五、自主管理，挖掘潜力
有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任工作中的负担。所以我们在选择班干部的时候一定要慎重，选择那些能力强，学习好，行为习惯好，在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法，教他们怎样管理学生，怎样与其他学生融洽相处。以前每次大扫除，我都是亲自安排每个学生干这干那，比较费事。有一次我让十班的班长去安排，我在旁边静静的听着，只见班长不到半分钟就安排的妥妥当当，学生们听到自己的任务后就都自觉的去干活了，打扫的效果也非常好。自此我把这些班级琐碎的事物全都交给了班干部。我规定班长不用参与打扫，只负责监督即可。这样班主任既解放了自己，也让学生增强了责任心。
六、家校互动，形成合力
学生的教育，家庭教育占大部分。这就需要班主任要经常和家长沟通交流，借助家庭教育的力量来做好班主任工作。有的学生在学校的表现和在家里是不一样的。班主任多和家长交流，有助于班主任和家长能全方位的了解孩子，制定共同的教育方法。班主任一旦发现家长有疑惑就要及时的和家长沟通，从而获得家长对班主任工作的理解和配合。本周网课期间，我每天晚上都和个别家长打电话，了解学生的学习和作业情况，尤其是学习习惯较差的学生。一次通过电话得知，个别男生有集合在一起打游戏，不按时交作业的情况。我直接打电话给学生，对他进行批评教育，让他们知道虽然是在家上网课，但也时时处在老师的监督之中。
七、做到“四勤”， 保持恒力
四勤，我总结的是腿勤，眼勤，嘴勤，手勤。我每天晨读，或是我没课的时候我都去班里看一看，了解一下学生的学习状态，给习惯不好的学生一个警告。晚上我没晚自习的时候，也要等学生都吃完晚饭，看着学生上晚自习。眼勤是要多发现班级里的问题或者是学生的状态变化。嘴勤是指班主任一旦发现班级内出现的问题要及时告知学生改正并且多和学生谈心，学校下达的各项通知和要求也要及时告知学生，做到事不过夜。手勤就是及时在班主任工作手册上记录每天班级发生的一些重要事情和学生的表现，留好台账，以备不时之需。
八、教师互通，凝心聚力
俗话说“众人拾柴火焰高”，在班级管理中，班主任只靠个人力量完成对学生的全部教育任务是不可能的。因此必须努力做到:一要主动与任课教师互通情况，讨论相应的措施。二是经常诚恳地向任课教师征求意见，倾听任课教师合理意见及个别学生的教育对策。三是要经常地教育学生尊敬任课教师，听从任课教师的指导，树立任课教师的威信。
九、耐心陪伴，人生助力
魏书生说教师必须坚信，学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他们的深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。我们需要把学生从对立面变成我们的助手。教育学生的时候力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出:我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。一旦和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。
我班有一个男生，平时在学校表现还可以，但是一回到家就不做作业，玩游戏等，对于这个学生，我主动询问调查，通过和他妈妈打电话得知，该男生的父亲很早就去世了，他跟着爷爷奶奶生活，因为隔辈教育，所以孩子不自律。知道这个情况后，我首先和他谈心，听听他的想法，走进了他的内心。让他感受到我对他的亲近。亲其师信其道，从此这个孩子主动找我询问这样那样的问题，他完全信任于我。从而慢慢改变自己的缺点。
在原单位我曾经遇到一个非常调皮的学生，他曾经把我的手机号放在了一款恶意软件上，我的手机不断的收到垃圾短信。一开始我非常的恼火，后来我找他谈话得知，他的爸爸和妈妈离婚了，妈妈去了北京，爸爸是个货车司机，常年在外面跑车。他和他奶奶爷爷一起生活，没有父母的监管，所以孩子比较调皮。有一次，我发现他桌子上有一本《平凡的世界》。我问他，你喜欢看这本书？他说是他爸爸给他买的。我说你看完了吗？老师想借你的书看看。他非常痛快的就借给了我。我看完了第一部，又去跟他借第二部，这样我们通过一起看书成了朋友，一次在操场上，我跟他聊起了他的家庭和他远在北京的妈妈以及对他的期望。从此之后他改变了很多，毕业后还经常给我发信息，一直不断联系。
总之，班主任工作是复杂的、特殊的，班主任不是简单的称呼，是学生精神的引路人，是任课老师的“中间人”，是学生家长的贴心人。需要我们发挥自己的智慧，用心去做。在班主任这条道路上，我会继续沉淀，继续打磨，为学校争光，为社会育才！
