10月13日，是少年先锋队的纪念日。为了庆祝少先队员的“节日”，作为一名少先队工作者，理应积极组织开展多种形式的活动，和队员们一起过好这个“节日”。正陷入沉思，微信那一端传来了信息：在10月13日这一天，镇团委牵头组织活动，而我校需展演一个队会的主题活动。当时心情有些复杂，一觉得挺光荣，二感到有些挑战。
在准备队会课的过程中，遇到了许多困难，解决了许多问题，也收获了许多。
一、队礼规范
或许是因为受“学科”因素的影响，在设计队会课时，不知不觉就先入为主了，把更多的注意力关注在队会课的内容上，而对于队员们的一些不那么规范的队礼，看在眼里，急在心里，但没有下定决心用一整块的时间专门练习队礼，而是选择在训练的过程中，发现不规范，就立即指出。队员们在当时经过调整，能做规范，但在下一次训练的时候，又突然不记得了。于是，又开始不断的口头提醒，队员听后调整，仿佛陷入了一个不见效果的循环中。
其实，现在回过头来想想就发现，队员在学习队礼的过程中，零碎的口头提醒方式，对队员们已经起不到什么作用，从“科研”的角度来看，当下就应能察觉到需要更换一种引导队员学习的方式。后来，经小张老师一点拨，选取了一个集中的时间专门练习规范的队礼。经过一个多小时的集中练习，队员们的队礼马上规范了，简直是立竿见影呢。这仿佛又印证了一句话：少先队的工作需要以主题活动为主。
二、环节完整
依稀记得在第一次模拟的过程中，我坐在台下观看时，一直关注的队会课的细节内容，而忽略了队会课的整体框架，也就是队会课的各个环节需完整。
三、形式多样
初次设计队会课时，考虑运用多媒体视频，能渲染气氛，于是走入了一个误区：将一个大的视频剪辑成四小段视频，并分四次播放。在第一次观摩演练后发现，仿佛整个队会课的活动都在“看视频”，只有这一种形式，观众就会感觉单调。为了解决这个问题，后面将每个环节看视频后增加汇报、手语操表演的形式，这样在第二次观摩的时候，就发现效果不一样了。
四、参与面广
在设计队会课的队员展示环节时，一心想着让队员出来展示，但是没能很巧妙地和队会课的内容结合。于是，在后面调整为：四个小队，分小队展示并汇报。这样的形式既能体现参与的队员人数多，参与的形式也丰富多样，同时显得内容丰富。
后记：小张老师提醒，如果像这种规模的队会课能够经常开展的话，队员们定是幸福的。
