读一本书不一定要太快，也不一定要太慢，只是需要我们自己找到需要的部分，使用便签阅读法，然后将其内化，并付诸实践即可。
我一直坚信自己不仅仅是一名英语老师，更重要的是一位经营者，更是一位创新者。而且我一直从未间断过，特别是对于我的英语教学方法，我的教学目标就是要有自己的独立完整的培训教程，而且已经实现，在书中的第一节就说到，要树立远大的目标，目标定的越高，为实现目标而做的事也就具有革新性。
从终点开始，只要设立了终点，为了获得成功而做那些事情，就会变得一目了然。我们也会把目标分解成若干个小片段，从而降低难度系数。
创业者除了要树立远大目标还要有革新精神，任何一种创新的产品和模式必定会引起前人的怀疑，嘲笑和讽刺的语言。
柯达被数码相机取代，诺基亚，摩托罗拉被智能手机取代，传统概念以为手机就是有很多键盘，可iPhone创造者乔布斯的极简设计让苹果风靡全球，而我的英语学习方法论，或多或少也受到乔布斯影响，别人三小时搞定定语从句，我用一小时帮助学生掌握。
有时候，我们不要去看你做的事情是大还是小，而要看我们做的事情会为我们的客户朋友能带来什么，一切要以客户为中心。
要想有颠覆式创新，就一定要有质疑常识，不受常识束缚的思维模型，我经常问自己，定语从句凭什么就要这样讲解，为什么不那样讲解，难道就没有更好的讲解方式了吗？我们如何把语法讲解也做出像一些职场工具类的书籍一样，第一步，第二步，第三步，只要学生按照顺序走以及把应该掌握的理论掌握了，肯定就不会失分。
这一点，我做到了。我很庆幸。
妨碍我们成长和发展的最大敌人就是“常识”。
我们的很多常识性的知识都是根据归纳得来的，也就是所谓的归纳法。而我们需要替换掉原有的归纳法，变换为演绎法，演绎法的基础就是逻辑。比如:柏拉图的学生问他:老师，你说“人”这个定义是怎么说？柏拉图思考了一番说到:“人就是无毛两腿动物”。感情他的学生第二天就拿着一只脱了毛的鸡，走到老师前面，说到:“如果按照您昨天的定义，这只鸡也是人。”而这就是逻辑。其实逻辑思维的重要意义在于我们能够培养自己一种批判性思维，敢于提问？甚至是挑战。但我们回过头来看看我们的中学教育，一个人站在台上讲课，下面全都是认真听课，记笔记。当然有互动，但我觉得那些互动对于有些学校而言已经成为一种固有的模式，老师和学生的等级概念阻止了一些原本精彩的画面的出现。我们都知道:问题比答案更重要，可偏偏孩子们都不说话，谈何问题？我们更知道:解决一个问题的最好方案就是:让这个问题自己消失。于是，我们就会让问题从未出现。
从事商业活动也一样，我们更多的就是要不断地改进自己，不断地问自己，为什么？凭什么？而不是不敢去提问，更不能回避。
比如我们大家也可以回想一下，冷饮应该在夏天吃，可偏偏有人把冷饮放在冬天出售，在一个温暖的火锅店，也许你放上一个冷饮柜，会有一些出人意料的结果，因为有些人需要的不是凉爽，而是那种刺激的感觉。不要受到常识的约束，打破常识，常识蕴藏机遇。
今天的你有没有关注自己的变革能力？
