听了名师工作室袁老师的精彩分享，让我们对名著阅读，对人物形象的解读有了更深刻、更明晰的认识。让我们更深的了解到了水浒文化，它就是一种忠孝文化，是一种侠义文化。以林冲和武松这两个典型人物来分析，让我们更加了解到忠义豪放的水浒精神，从而体会到水浒的精髓。
袁老师读水浒读得非常深入，有一些细节能够信手拈来，值得我们学习的，听了袁老师的讲座之后，我有这样几点想法。第一点就是我们应该怎样读经典的名著，怎样引导学生读经典的名著。名著它是可以常读常新的，从不同的角度阅读会有不同的收获。我们可以读名家的解读，也可以有自己的一些解读。袁老师非常关注文本细节，而且能结合名著阅读的考点。现在的名著阅读的考点，关注的就是文本的细节。所以我们在阅读经典的时候，一定要有自己的感悟，要引领学生深入文本内容进行解读。钱理群教授也主张阅读经典要从小打底，用人类文明和民族文明最好的精神食粮来滋养我们的孩子，为他们终生精神成长和学习来打底。所以说我们一定要重视名著阅读这一块儿，让孩子对名著有一个由浅入深的学习过程，慢慢地打开他们自己内心的宝藏，喜欢上名著。
第二点思考，就是我们怎样去解读经典小说中的人物。袁老师通过两个典型人物林冲和武松来分析，这确实是《水浒传》中两个非常有个性的英雄人物形象。他们有共性之处，也有个性之处，林冲的忍和善，武松的敢作敢为，侠义精神，其实都代表这水浒文化和水浒的精神。袁老师还谈到这些英雄人物个体价值的一种失落，比如林冲失去了自我，武松在杀人过程中也失去了天伦之乐，刚才赵老师也谈到武松是不是有滥杀无辜这样的一种倾向。其实这就是说，在解读经典小说中人物的时候，我们应该首先是从小说根植的这个社会背景中来分析人物。因为《水浒传》它的主题就是“官逼民反”，为什么这些人物在小说中经常会“杀杀杀”这就必须要了解当时的社会背景。所以这一点，我们在引导学生的时候，一定要讲清楚。其次，就是从作者对人物的褒贬的态度中来解读人物。作者在写小说的时候，实际上有它自己的主观思想和态度的，需要我们思考。再次，就是放在现代社会与时俱进，我们在一个合理的前提下，怎样来重新解读这些人物。作为老师，我们自己可以在这方面多下下工夫，然后引领学生来阅读读经典小说，解读经典小说中的人物。
第三点思考，我们可以参考袁老师这样解读水浒传中人物的方式，引领学生阅读名著，分组对小说中的人物进行专题的探究，如果这一小组，你们对武松有兴趣，可以专门来研究武松，自己去查找资料，武松是一个什么样的人？从文本中关注文本的细节内容来概括人物形象，可以让他们讲一讲有关武松的故事，然后提炼出武松这个人物形象特点。当然老师可以做一个示范引领，像袁老师今天这样的分享就可以。
当然，阅读经典小说，解读经典小说中的人物，准确客观全面的去把握古典小说中的人物形象，我们还可以有很多的内容可以挖掘，我们可以把这些作为研究的方向。
