2018年4月5-7日利用假期去济南参加了“全国课堂教学改革研讨会”。在此次会议上，我们聆听了日本佐藤学教授的“社会变化中的教学改革”的报告。佐藤教授的教学理念，我深受启发，对我们目前的课堂教学改革有着很好借鉴意义。
让我感触最深的是:在课堂上的小组探究环节，在没去学习之前，到了这个环节我会出示事先准备好的问题，然后出示小组操作步骤。告诉同学们，现在按照操作步骤进行探讨，并找到老师提出问题的答案。这时候，同学们就会展开讨论，整个教室就会沸腾起来，如果声音不够大，不够热闹，我还觉得非常不愿意，一再启发同学们大声讨论。可是这次去听了佐藤学先生的报告后我才觉得不是这么回事。佐藤学先生说小组探讨是要在个体独立思考的基础上进行的，是在思考的过程当中遇到疑问了，然后悄悄地跟小组内同学进行交流，也就是说在遇到瓶颈问题无法解决时才会在小组内进行交流。交流不是互相说自己的意见，而是探讨解决问题的思路和方法，重点在于悄悄的，最好别影响到其他组的同学。
第二点儿感触最深的是佐藤学先生的听课和评课，他的听课方式，我是从来没有看到过的，他听课的时候或者是站在教室前方的角落里，面对学生，或者是在课堂上悄悄的走动来跟踪观察学生，也就是说佐藤学先生在听课的时候不但关注老师还要关注学生。他会关注老师提出问题后学生的反应以及参与度，他会认真记下哪个时间段儿哪个学生在发呆，哪个问题会让他的眼睛突然发亮。他的听课记录上会标注出他所关注的学生的具体位置并在一边记下他的一举一动。通过学生的表现来验证老师这节课的成败。再就是他的评课也很特别，他多数是在评学生，哪个问题哪个组当中的哪个同学并未参与而是一个人在呆呆的沉浸在自己的小世界里；评学生对老师每个问题的反应以及对课堂操作的参入度等。在评课中我感觉他一直在表扬两位年轻教师的种种优点，让年轻老师为讲授一节这样的课而自豪，对今后的教育教学工作充满信心！
全国课堂教学改革研讨会的召开，是对我们中国教育发展的肯定和激励，更使教育人开阔眼界，拓展视野、增长学识的学习机会；我们将以这次研讨会为契机，着眼高效课堂，落脚教学质量，打造公平而有质量的教育，使教育真正成为经济跨越发展的助推器。
