首先是我们对时政内容本身的认识，我觉得可以分为国内外的重大事实，社会新闻以及民生事例，就是我们通常所说的家事，国事，天下事。当然进入初四之后，我们根据学习的知识又进行了经济、政治、文化、社会等方面的具体分类。
第二，在时政学习上我们认为要坚持如下原则：首先要及时了解，体现实效性；其次要全方位了解，尤其是在人物比较多，事件持续发展的情况下，要从不同的方面去解读，体现出全面性；再者，老师要注意正确的价值观的引导，不要让学生被一些过于偏激的或者是片面的思想引入歧途，体现出方向性；
第三，很多学生由于长期的资料搜集，找到了一些非常便捷有效的网站和微信公众号，比如，考试网中的时事一点通，中公教育，芒果公考等，其中芒果公考中的这种时政选择题非常多，还有比较官方的像人民网，新华网等，微信公众号像共青团微博，半月谈以及政府网，而且有些公众号是家长的手机关注的，所以在学生养成看时政习惯的同时，也带动家长形成了这样一种习惯，并且有的时候家长和这个孩子的亲子交流分享上也多了时政这样一项内容，也增进了亲子关系。有的家长在家长会上就说“和孩子交流这些内容，发现孩子还真是长大了，真是有自己的主见了”。当然作为老师来说，我也通过这项课题研究，而多关注了四个相关的公众号，原来浏览微信的时候多是看一些心理的、个人发展的或者是娱乐休闲的一些文章，现在就有意识的多了一项随时阅读积累时政的内容，我觉得这不仅是改变了一些教学的习惯，连生活习惯都随之发生了改变。
第四，使我们的课堂变得更加的规范。从课堂的导入，到主材料主案例的选择设问，甚至包括练习题中所选用的材料，都是经过我们用心选择精心设计的，让课堂更精致，每当这样做的时候，都有一种在准备优质课的感觉，无形中课堂的质量就提高了。
