2025年1月6日读书分享

各位妈妈大家上午好，今天我们一起来读《自驱型成长》的第三章：“这事听你的”：能自己做主的孩子

从这一章的题目中已经反映出来了本章的主题：就是让孩子自己做主，遇到事情听孩子的。

书中第48页举了一个例子：雷格雷12岁的女儿，不喜欢现在的私立学校，想回原来的公立学校。这位父亲一直认为自己做的是正确的，不想把决定权交给女儿。而且他认为女儿不会做他想要让她去做的事。

从这件事儿当中，我想到了我们家大宝升初中时，我和老公强制她去外地上私立初中，当时也没有好好的跟她沟通与商量，就擅自决定，让正处于青春期的大宝出去上三年初中。

当时就觉得大宝“叛逆”的严重，在家里我们“管”不了她，就出去让老师“管”吧。没想到，大宝在外面就上了不到一个月的初一，就再也不去了。

无奈之下，大宝就在我们本地的一所划片公立学校上的初中。

回来上学后，大宝每天都笑容满面，状态非常好，学习更不用说，稳步上升，一年比一年好，中考的时候成绩在学校是前几名，在全市也是名列前茅！

上高中的时候，我们尊重她的意见，跟她商量后选了现在在做学校，虽然也有很多不尽如人意的地方，不过大宝在学习上有自己的规划，我们也没有干涉太多。

书中地49~50页，举了一个小孩子在公园玩的正欢，不愿意回家的小故事，这种情况相信家里有小孩的父母，会经常遇到。

看看书中，教我们怎么说、怎么做？

另外第50页，提到了“边界感”。虽然“这事听你的”让孩子自己做决定，但并不意味着没有原则和底线，我们一定要设定一个的边界和规则，不能打破这个界限和规则。

我们的终极目标：不是培养一个顺从的孩子，而是为了培养出能够理解在生活中如何正确行动和理性交流的孩子。

第54页：让孩子拥有控制感，这是培养他们胜任力的唯一方法，不仅仅是能胜任他们怎么做选择，更是能胜任他们要掌握的每一项技能。

要让孩子们体验他们自己做选择的自然后果。

第55页：“塞翁失马，焉知非福。”成功的途径有很多，我们只能通过绕点弯路，来找到最终适合自己途径。

第58页：对行动的控制感

对幼儿、学龄前儿童、小学生、初中生、高中生，每个阶段的孩子都可以自己做决定。

书中举了几个例子都很典型，也都有针对性的教会我们父母怎么跟孩子沟通，具体怎么说。

我说一下61页这个例子吧：父母接受了比尔的建议，让安迪本人对上不上补习班做出了自己的决定，安迪选择了不上。虽然父母不愿意看到安迪这样选择，但也不得不接受。

书中分析了，如果父母不给安迪自己选择的权利，带来的好处和成本。好处就不说了。

成本是：强迫孩子做一些他不想做的事情，只会使亲子关系更加紧张。

我反思我自己：大宝小的时候，那时候我还没学心理学和家庭教育，可能“打着对大宝好的旗号”，对大宝有些事情“强制”的比较多一些。

举个例子，记得大宝上四、五年级的时候，我给她报了个书法班。因为，大宝三年级结束上四年级之前的期末考试，她卷面分，被减了好几分，字写得特别潦草、凌乱，当时也没给她商量好，就给他报了一个书法班。

每次送大宝去书法班之前，都是连哄带骗，软硬兼施，“强迫”她去了之后，事后，我才知道她在书法课上不但不听，还给老师捣乱，每次都气的老师给我们打电话，把她接回去。

最近这几年，大宝经常跟我说，当时那两年的书法课，给她带来了很大的阴影，为了抗拒我“强迫”她去上书法课，她故意把字写得很烂。

看来那两年的书法课，不但没起到正向的效果，反而适得其反！

当然，后来通过学习心理学和家庭教育，以及自己看书，彻底懂得了对大宝的“放手”。

很庆幸，当时的“强制”和“打压”，没有把大宝的个性给压下去，她到现在依然非常有个性和自己的想法。

放手之后，我们每个人都很轻松，家庭氛围也很愉悦！这样，大宝的天性也慢慢的显现出来了！

有了大宝的教训，我这两年在带二宝的时候，也给了二宝很多选择的自主权，“让她自己说了算，自己做决定”，因此带二宝，感觉也非常的轻松！

特别是，在课外想学什么，我都是先问她的意见，再报名，这样后期，即使她坚持不下去，我鼓励鼓励、陪着她，也能慢慢坚持下来。而不是“强迫”她去干。

当然，父母放权给孩子，把控制权交给孩子之后，也有一些父母担心的问题，这些在书中64—70页，作者也都列举了一些问题，妈妈们可以有针对性的看看。

第71页、72页的今晚怎么做？妈妈们可以对照着一条每一条都看看，也都说的很具体很中肯，能做的也都做一做。

今天就分享这么多，有什么不足之处，妈妈们可以提出来或者补充。