一年前，接手四班做了班主任，第一次做班主任，新奇的领域让我处理事情不感觉疲惫。学生们还不错，唬一唬就管用，一直学着前辈们如何管理班级，组建小组，组建班干部团队，做班级文化，给学生做思想教育，等等……一直在学习研究，七年级还算稳当，使我产生了没有不能改变的学生，只有没用对方法的教师，这种认知。
现在八年级，进了政教处，杂事颇多，办公室也离班里远点，疏于管理，班里的刺头越来越放肆，等我感觉到班风走向歧路时，已经有些晚了。大面积不学习的现象愈演愈烈，学生一不学习就开始做一些他们想做的，不断的挑战班规校规。
说起来也怪我，班级管理上没那么用心了，一方面事多顾不上，一方面觉得班级秩序走向了自动化，放手的有点早了。
这两天违纪的学生特别多，有几个学生一天都能批评三四次，不管用呐，挨吵时候挺听话，扭头该干啥干啥。
一年前我没料想到有这个局面，今天有个学生说不想上了，我竟然有些开心，因为他一天天的除了上课说话就是迟到打闹，我说周末你回家和家人谈谈吧。
晚上回家路上我在反思，我这是怎么了，一年前不管学生怎么顽皮，我都没放弃过。现在我对后进生成了这种态度，以前遇见学生问题，我会仔细分析，找着手点去解决问题，而现在我的耐心去哪了？
想到这我有些焦虑，我是不是才疏学浅不够称职班主任，这都是我的孩子，我是不是没有尽到应尽的责任去教育他们，还是我之前太过于自命不凡导致现在有落差一时接受不了。焦虑连接着恐慌，孩子们的前途不能砸我手里，但是我找不到方法，找不到方向。
多次看魏书生的讲座视频，心里总有个问号，他说的细则我能实施起来吗？班里可是有油盐不进的孩子。
一年前我就像一个掌舵者，带着四班乘风破浪。现在觉得我像一个落水者，边划水边想办法上岸。
