从毕业走上讲台当老师的那一天到如今，讲了无数节的课，也听了无数节的课，但什么样的课算是好课， 心中却不甚清楚。
近日，语文组在一起讨论后 ，我心中逐渐有了眉目。什么样的课才算是好课，我想应该是这样的吧：
首先，对于老师来说，它应该是教学目标能够轻松完成，课堂氛围紧张热烈，教学环节得心应手的。这就需要老师熟练掌握教材，制定切实可行的教学目标。而课堂应该围绕目标展开，在轻松愉悦中目标得以呈现，重难点得以突出，学生融入课堂，知识得以掌握。老师只是课堂中的引导者和点拨者，学生在课上不但学习了知识，也感悟了人生！当然，这样的前提是课堂秩序井然，老师不用为维持秩序而忙的焦头烂额，气得七窍生烟！
其次，对于学生来说，好课是什么，好课就是学生愿学乐学。在目标的引导下，在老师的点拨下，轻轻松松拿下学习任务。课上学了知识，课下回味无穷，多年后回想起来还觉得受益匪浅！我想想，这需要一个温馨的教室；一套能够给人视觉冲击，直观呈现的多媒体；一群张弛有度，配合默契的同学；当然，还要有一个语言风趣，知识渊博，能够驾驭不同文体的多面老师；没有一味地说教，没有过多的习题，有的只是潜移默化，春风化雨。这样的课堂，哪个学生不爱？
再次，一节好课还应该有一个好的课堂氛围。老师懂得怎样去调动，学生知道怎样去配合。这样的课上课前学生就小鹿乱撞，充满期盼！上课时则张弛有度，紧张时犹如打了鸡血，轻松时恰似澡堂沐浴，时而书声琅琅，时而悄无声息，时而争得面红耳赤，时而受教微微一笑！学生成了课堂的主角，课堂成了他们展示风采的舞台，老师虽退位配角，却点拨恰到好处，一针见血！一节课学生都在有序的忙，有序的展，有序的学。此时的课堂，才是好课的载体！
什么是好课？学生乐学，老师愿教，课堂融洽，收获颇丰，乃为好课呀！其实好课也最好衡量，看老师是否觉得时间过得快，学生是否感叹下课早，即可！这样的好课，不知道是不是乌托邦？
