一、一个老师上两个班的原因说明:
因为是四年级的班主任，数学老师开会去了，所以跟我沟通，上四年级的语文课；同时本来我就有六年级的英语课，而且由于头一天课题申报事务就耽误了一天课程，所以两个班级都不能丢。
二、计划达到的目标:
四年级是课本最后一课带星号的新课讲解，目标三个:生字会听写；总结主要内容；缩写课文故事。
六年级是因为进入了总复习，三年级以来基础又完全没有，所以目标是:复习四年级下册二单元的单词；新学三单元的单词读音。
三、课程进行过程:
先安排六年级一位上课爱说话的同学报二单元听写后我进去四年级教室说明这节课自学，并出示自学目标。五分钟后报字的听写。并安排班长和学委管理纪律。进去到六年级教室后，教读单词。班长和课代表负责读单词激励工作。
四、检测目标达成情况:
四年级的字通过正常水平，满分率近半。总结和缩写不合格。
六年级因为中途有视力检查，所以影响了进度。在课中只学习了三单元的单词读音教学。
五、反思:
不管是四年级还是六年级，自学水平还是很差。四年级的生字学习基本可以自学，而在没有教师在场，纪律性差的情况下，只有几个人完成了总结和缩写。六年级英语趋于正常水平。因为我到四年级时间在10分钟以内，所以生字尽管没有讲，还是可以自学到正常讲字水平。
所以:加强自律性非常重要。
方法:1.德育渗透，自律故事讲解
2.自律活动开展:展示，比赛，树典型
3.评价:自我评价与教师家长联合评价
自学
1.明确自学目标:平常训练，自我尝试
2.目标完成激励（积分，实物等），抗干扰能力训练（？）
3.评价和反思提高，自测后分析原因
