老师,请不要进行无效惩罚

      有个同事他经常在做一件事:每次上课时,一旦发现某些学生未带课本或未完成作业时,他便把那些学生严厉批评一顿,再赶出教室,让他们站在楼道里听课或站着补写作业。我目睹了多次,并且给他做过思想工作,让他改变一下批评教育的方式,也曾几次推开教室门,让学生回到教室继续听课,但是他一直不接受接受我的观点,并且用各种理由解释自己做法的正确性,如A学生的作业从来未完成过,B学生经常不带课本来上学,批评多次也不见任何成效……我仍旧不太赞同他的做法,理由如下:

      一.不写作业或不带书本的学生一般都属于学困生的范围,他们本来学习就很差,一旦被老师赶出教室,会使他们的学习更差,与优等生的差距会日益加大,从而加剧了两极分化。这样下来老师不但没有尽到老师教书育人的职责,而且背离了家长的期望。

      二.极大地伤害了学生的自尊心,打击了学习自信心。任何人都不喜欢当众被他人批评或指责,大人如此,小孩也一样,在大庭广众之下把学生赶出教室,是对学生最大的伤害,根本达不到惩罚的目的,反而加剧了师生矛盾。学生虽然年龄小,但是他们也需要老师的尊重,他们在人格上和老师是平等的。我们大人如果在单位上犯了错误,被领导当众羞辱一顿,也一样接受不了,学生也一样。

        三.这种变相惩罚的方式不但无效,更显出老师工作方法的简单粗暴,同时也使受到惩罚的学生油烟不进、不思悔改。因为我仔细观察了下那些被赶出教室的学生,几乎每次都是同样的那几个。经常被他人在大庭广众之下羞辱,他们就会无所谓,不但不会感到羞愧,而且不懂得自我反省,进而也不会改正错误。如我们所说“死猪不怕开水烫”。

      教育是一门高级的艺术。尤其教师面对一些问题孩子时更是如此,简单粗暴的教育方式与当今的教育形势格格不入。所以教师需要学习加思考,变换一下方式去开展教育工作。一些学生的问题在现实中可能会更复杂,也可能会反复发作,他们可能今天改进了,明天有可能重犯,这几天表现好了,过几天又反弹了,需要老师极大的耐心和爱心,加上自己智慧才能有效。可以借鉴一下教育专家李镇西的做法:根据我的实践,我将教育惩罚归为两类: 第一,是精神上的惩罚……剥夺参加集体活动资格(比如取消春游一次,苏霍姆林斯基曾经用过这种方式,目的是让犯错同学体验脱离集体的孤独),等等。

        第二,是行动上的惩罚,又分为两类: 一类是“补偿性的服务行为”。意思是为集体造成了损害,或影响了他人的学习或其他权利,就做一些服务性的事,来向大家表达歉意,“弥补损失”,比如为同学们唱一支歌(适用于较轻的违纪)、做值日生(迟到,或违反课堂纪律影响同学学习,以此来为集体服务,表达歉意),等等。

        还有一类是“强制性的重复行为”。这是针对某些行为不合规范,或某些公益劳动没有认真做,就必须重做。“必须”即强制,“重做”即重复。比如,重新打扫教室(做清洁卫生不认真,没达标,然应该重做)、跑步(主要适用于不认真锻炼身体或违反体育课纪律的同学)、放学后在国旗下肃立五分钟(因为早晨升旗仪式不认真,重新举行升旗仪式),等等。

        我的建议:

        一.单独和犯错学生面谈,询问具体原因。从而调查清楚学生没有完成作业的具体情况:是不是家长工作太忙疏于管理孩子的学习?爸爸和妈妈是不是闹矛盾?家里是否有人生病住院?是不是孩子不喜欢这门功课……从而具体情况具体对待。

        二,经常与家长沟通交流,给家长提供一些切实可行的改进措施。让家长多关心孩子的生活和学习,起到积极监管孩子学习的作用。针对小学生,有的孩子学习自觉性比较差,学习主动性也比较弱,且有丢三落四的毛病。但是每个孩子都是要求上进的,那么作为家长就要相信孩子,并且要对孩子有耐心。同时对孩子的学习多费些心思,比如业余时间抽空学习教育孩子的知识,改变以往的教育办法,时间久了孩子才能慢慢变。

        三.发奖励券。给表现好的学生发奖励券(或表扬信,淘宝有售,老师在上面亲笔签名并写上一些鼓励的文字),并把孩子领券的活动拍照发到班级群里(这个细节很关键,我尝试过多次,效果非常好。)如按时交作业、作业书写比以前美观、回答问题积极、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量,便可以领取“奖品”,如跟教师一起吃午餐,从奖品盒里抽取奖品,等等。 随着时间的推进,逐步提高要求,学生要获得更多的奖励券或表扬信才能得到这些“奖品”。到学年末,即便没有奖励,学生也可能表现得很好,这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

      四. 最经济的奖励方式 :

(1)休息时为大家选择游戏;

(2)跟自己的一个朋友多休息几分钟;

(3)老师讲故事的时候坐在老师旁边;

(4)教会全班同学自己最喜爱的游戏;

(5)教师给家长打报喜电话;

(6)做一天教师的小助手;

(7)读书或讲故事给大家听;

(8)在黑板上作画;

(9)选择这周的值日内容;

(10)跟教师或校长一起散步;

(11)当班级小组长或生活委员之类;

  (12)带领全班同学做课堂游戏。

        新华网报道说,47岁的洪耀明任咸宁实验小学副校长,主要分管学生德育方面工作。据介绍,洪耀明在上个月的升旗仪式上跟学生打赌,称只要大家不要在校门前的路上乱丢垃圾,使这条路的卫生状况得到改观,自己就在一个月后的升旗仪式上当众亲吻一头小猪。为了兑现之前与学生的承诺,在某一天上午的升旗仪式上亲吻了一头小猪,被一些网友称之为“中国好校长”。这种办法也非常好。

      教无定法,所有的方法都不是万能的,需要教师不断去改进,去创新,教育学生才有效。

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